北師大版數學四下《街心廣場》的教學反思範文
本節課是探索積的小數位數與乘數的小數位數的關係,我以學生的.發展爲着眼點,從學生已有的生活經驗、知識基礎出發,設計教學活動,學生根據已有的知識基礎。
在情景設計時,讓學生們觀察背景圖。根據圖上所給的數學資訊,很順利地提出了問題,並且較爲輕鬆地算出了街心廣場的面積(30×20=600平方米)、花壇的面積(3×2=6平方米)。這是對以前的整數乘法進行知識整理。而面對算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=?時,卻遇到了認知衝突。然後讓小組進行討論交流,並且提示着:是不是可以把新知轉化成就知來推知小數乘法的計算方法。在小組討論活動中,透過巡視我可喜的看到孩子們討論的場面。有的小組先進行單位換算;有的小組先把小數擴大,按照整數去算,然後再把得數縮小相應的倍數;還有的豎式計算等等。最後在課堂彙報過程中,進行引導歸納總結,孩子們能很快的整理出小數乘法的計算方法。0.3×0.2也用二三得六,然後第一個乘數一位小數,第二個乘數一位小數,積應該是兩位小數,所以應該是0.06。經過講解與練習,學生可以說明小數乘法的計算方法。再透過幾組這樣的練習後,孩子們就能熟練的進行計算。
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