湘版美術五年級《星光燦爛》教學反思
【案例再現】
1(出示兩個星星造型,一個是平面的,一個是立體的。)
師:同學們,黑板上的兩個星星有什麼不同之處?
生:一個是平面的,一個是凸起的,感覺很立體。
師:對,這個星星非常有立體感,好象從這個底板上浮起來一樣,我們把這種效果叫做浮雕,這個星星是用紙做的,所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》,製作紙浮雕星星。(板書課題)
師:你們知道老師是運用了什麼方法,使這柔軟而平整的紙,產生立體感的嗎?
生:是用摺疊的方法制作的。有的折線向上凸起,有的折線向下凹。
師:對,運用了摺疊的方法,摺疊是製作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那麼要想學會製作,首先要學會看製作示意圖,屏幕上有的示意圖,你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的.線分別代表什麼?你們可以拿出抽屜裏的浮雕星,仔細觀察下告訴我。
生:紅色的虛線代表凸折線,藍色的虛線代表凹折線,黑色的實線代表裁切線。
2、繪製示意圖
師:學會看示意圖後,我們還要學會繪製示意圖,我們來看一下如何繪製的。(課件展示)
3、學生試做[ ]
學會看示意圖後,我們還要學會繪製示意圖,我們來看一下如何繪製的。
現在我們來動手試做一個浮雕星,按照這個示意圖製作,把在製作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來,等下一起來討論。可自己獨立試做也可按組合做。
4、拓展
經過剛纔的試做和總結,我們都掌握了這個浮雕星的製作,但能不能讓你的星星更加與衆不同呢,說說你的想法。屏幕上的這幾個示意圖和浮雕星,是在剛纔的星星基礎上變化而來。我們還可以變化出什麼造型的浮雕星呢?
三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。(欣賞實物)
教學反思:
這堂課教學教具準備充分,課堂層次分明,程序清楚,教學目標與教學重點都完成的比較好,學生都能夠獨立製作出比較完整的浮雕星星,但教學難點完成的不是很好,很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化,而且變化時,不夠大膽,很拘謹。雖然課堂上我也展示並示範製作了幾個其它造型的星星,但掌握的學生不多,應該在示範時,藉助實物投影儀,讓學生更清楚如何來製作,這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正,在學生試做這個環節,本來的設想是讓學生髮現問題後,自己先找解決的方法,我再總結,可是在課堂上,我又幫學生代勞了。總的來說,整堂課較平穩完整,如果能加入一點表演等形式,會讓課堂氣氛更活躍。
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