白鵝教學反思範文
《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文,文章結構簡單,全文圍繞一句“好一個高傲的動物”進行描寫,從白鵝的叫聲、步調、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲。整篇課文語言幽默、詼諧,特別是反語的運用使人倍感風趣。
課堂上,我首先提出了這樣一個問題“白鵝給你留下了怎樣的印象?從哪看出來的.?”學生找到了這樣一些詞“高傲、傲慢、架子十足”,然後從“高傲”入手,讓學生讀句子“好一個高傲的白鵝!”思考作者是從哪些方面來表現白鵝的高傲的?讓學生透過各種形式的讀、交流,去細細體會作者的文字表面所呈現出的白鵝的“兇”和“厲害”,實質是對白鵝的盡職、勇敢的讚賞;體會白鵝步調的從容、大模大樣,體現的不過是作者對白鵝由衷的喜愛和關注。
本課的語言雖然幽默風趣,但書面性較顯著,對學生的理解造成了很大的困擾。因此,教學時,我採用了多種教學方式和方法,如課堂上讓學生根據文章的重點語句,進行大膽的聯想或想象,去品悟作者字裏行間所蘊藏的對白鵝真摯的喜愛;讓學生模仿表演,加深對白鵝的高傲的認識,以及作者用詞的準確……
本課的訓練點較多,如中心句、過渡句、總分結構、擬人寫法、對比、反語運用等,課堂上如何把這些有效地滲透給學生,使學生在讀、悟中學習感知非常重要。從課堂學習效果看,我注意充分讓學生在自讀自悟的基礎上進行交流,這樣學生學習積極性比較高,主體地位得以體現。
課上有些環節的處理比較生硬,如總分的構段方式,直接告訴學生的;有些環節過於注重文字特點的細究,影響了學生對課文的情感體會。
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