《望洞庭》反思
《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作的一首山水小詩。此詩透過對洞庭湖高曠清超的描寫,充分表現出詩人的奇思異采。爲方便教師更好的教學,今天,小編給大家推薦關於望洞庭反思。透過望洞庭反思,教師可以儘早發現一些教學不足,比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啓迪是否得當、課後訓練是否到位等等,從而爲自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧!
望洞庭反思
《望洞庭》這首詩中,用了三處比喻:“潭面無風鏡未磨”,“遙望洞庭山水色,白銀盤裏一青螺。”其中,把無風的湖面比作未磨的銅鏡,參考資料上這麼說:“未磨的鏡面,平而不滑,明而不亮,朦朦朧朧,用來形容月夜湖光,真是恰到好處。”至於把君山比作青螺,原因爲:“相傳君山爲72位螺娘娘忍痛脫下的螺殼所化,使來往的船隻有地方停靠,不會被惡浪吞沒。把山比作青螺,表達了詩人對這些救苦救難螺娘娘的讚美,也寄託了人民的美好願望。”
教學時,我出示精美的圖片,並據此講解,使學生體會到古詩中多處設喻的恰當、美妙。取得了良好的效果。
可是,課後的'練習中,凡遇到“平靜的湖面(或河面)像什麼?”這類問題,學生千篇一律都答“鏡子”。另外在平時的習作中,樂用比喻、善用比喻的學生也是少之又少。這說明我的教學還是出了問題。
問題一,沒有向學生強調古今詞義的變遷。想想看,現在的玻璃鏡既光且亮,用它來比喻“平而不滑、明而不亮”的水面,還是合適的嗎?
問題二,在不同的人的眼裏,因某事物引起的想象是各不相同的。就說這君山,在唐代劉禹錫的眼裏是螺娘娘的化身,顯得那麼柔美。而到了清代,在曾、左、胡、彭四位詩人合詠的《詠凌雲塔》(“洞庭秋水硯池波,且把君山當墨磨。寶塔倒懸權作筆,蒼天能寫幾行多。”)中,它就成了一塊“青墨”,洞庭湖則是“硯池”,好一派磅礴的大氣。那麼,我們在課上,僅僅引導學生體會詩中比喻的精妙,怎麼夠呢?
總之,比喻這種修辭手法的教學,不應該爲了應付考試,而讓學生牢牢記住一個所謂的“最正確”的答案。否則,學生的想象能力不可能培養得起來,寫作時運用比喻的慾望和樂趣也將蕩然無存。
以上就是小編分享的望洞庭反思的全部內容,希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
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