《冬夜讀書示子聿》課後教學反思
新課程改革的根本理念的最大特點不是教教材,而是用教材。教教材是傳統的教書匠的做法,用教材纔是現代教師應有的教學行爲。在這堂課的第一教學環節中,我恰當地用老教材,落實了新理念:
教學不是教材內容的移植和照搬,它特別需要指教者的創造性加工,賦予材料人文性,使之走向學習者。在教學伊始,先向學生介紹陸游,充滿激情地告訴他們:陸游是一位愛國詩人學生聽得興趣盎然。此時,《冬夜讀書示子聿》一詩不只是紙上的幾行黑字,而是幻化成了一幅幅活的.畫,拉近了學生與文字的距離使他們願意與文字進行對話。
2、還課堂給學生,實現教師、學生與文字的平等對話
在傳統的教學中,教師負責教,學生負責學。教代替了學,學生是被教會,而不是自己學會,更不用說會學了。新課程強調,教學是教與學的交往互動,師生應互交互學,彼此形成一個真正的學習共同體。
基於這一理念,我在教學古詩《冬夜讀書示子聿》時設計了理解詩題、簡介作者、理解詩意,體會感情熟讀成誦四個環節。讓學生選擇自己喜歡的方式自由地朗讀詩文,透過讀準字音。用自己喜歡的方式感知詩意,再將個人所得與小組同學交流,並提出不懂的問題,組內研究解決。然後以小組爲單位向全班彙報學習情況,同時提出未解決之疑難,其他各組學生自由補充,發表自己的見解。在理解詩句的基礎上,讓學生反覆吟誦,置身於詩的意境。
這種自主、合作、探究的學習方式,即關注了學生的個體差異和不同的學習需求,又愛護了學生的好奇心、求知慾,充分激發了學生的主動意識和進取精神,使學生由原來被動地學會變爲主動地會學,真正實現了教師、學生、文字的平等對話。
3、不足之處:
在理解詩題這一環節中,課堂生成完全超出了我課前的預設。詩題目中有這樣的詞:子聿。學生爲理解這個詞,在拼命地翻字典,可怎麼也解釋不了這個子聿。因而學生在這個環節中花費了很多時間,但卻沒有得到想到結果。課前我預設這樣一個環節,讓學生看文中插圖來理解詩題中的示,自己認爲透過觀察插圖,學生應該明白圖上那個小孩子就是子聿,但恰恰學生就是理解不了子聿只是一個人的名字。現在想來,如果把對詩題的理解直接放在揭示詩題時,抓住聿這個生字,就直接告訴學生子聿是作者陸游小兒子的名字。如果這樣處理的話,學生就容易理解了,那麼在課堂上學生就有更多更充分的時間來理解全詩。
-
部編《童年的水墨畫》教學反思(通用10篇)
作爲一名優秀的教師,教學是我們的工作之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的部編《童年的水墨畫》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。部編《童年的水墨畫》教學反思1正所謂“好書不厭百回...
-
1到5的認識教學反思
身爲一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編爲大家整理的1到5的認識教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。1到5的認識教學反思15以內各數在整數集合中是最爲簡單的幾個,加上他們已經有了...
-
《我多想去看看》的語文教學反思
本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個小孩子的口吻,透過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯,語言樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文,激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。本...
-
《立定跳遠》優秀的教學反思(精選5篇)
作爲一位優秀的老師,我們的任務之一就是課堂教學,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?下面是小編整理的《立定跳遠》優秀的教學反思(精選5篇),希望對大家有所幫助。《立定跳遠》優秀的教學反思1立定跳遠是本學年學生體質健康...