《小數數位順序》教學反思範文
遷移的作用:
教材安排有先後順序,其實學生有了一定的基礎可以很容易的遷移到新學習的.知識上,今天教學小數的數位順序表,學生四年級已經學習了整數的數位順序表,今天的重點就是掌握小數的數位順序表,那麼我就簡單複習了整數數位順序表後,寫出一個整數356說一說每一位上的數表示什麼意思。然後添上小數點和4,變成一位小數,學生意識到小數部分肯定也有數位和計數單位,那麼數位叫什麼,學生是不知道的,那麼引導學生回憶前一節課小數的意義,一位小數表示什麼意義,學生能知道一位小數表示十分之幾,那麼就有部分學生說出十分位,在讀一遍後就很自然的記住這個數位名稱,同時知道計數單位是十分之一,也就是0.1。然後很輕鬆的往右遷移,得出百分位,千分位,萬分位等等,透過記憶鞏固。感覺效果還不錯;
思考:
1、作業中還是有一小部分學生數位不熟練,鞏固時,是學生隨意提問的,如小數點右邊第2位是什麼,十分位在那裏等,可以出示一個空白的數位順序表,讓學生根據表格記憶,可以記的更牢,更形象。然後脫離表格指導學生先想小數點在根據小數點思考位置。這樣可以讓後進生能更形象和充足的時間記憶。
2、計數單位強調了表示十分之一,但對0.1、0.01、0.001強調的不夠。在作業中就看出學生不能掌握,特別是進率的教學不夠到位,提了一下以爲學生理解,其實只有中上等學生能理解,中下等學生不理解,只裏遷移的也不好,時間太快,沒有讓學生對整數有足夠時間回憶,1裏有10個0.1,0.1裏有10個0.01也處理不到位。
3、對於數位的組成,學生能知道由幾個十分之一、幾個百分之一組成,但不理解有幾個0.1、幾個0.01組成。特別想3.6裏有幾個0.1,不理解,認爲是6個0.1。
4、按要求組數方法沒有小結到位,一個0都不讀,要全部放在整數部分末尾,小數部分不管在哪都要讀出來,寫完還要讀一讀看符不符合要求,還要檢查是幾位小數
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