毛筆字《基本筆畫-橫》教學反思

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的毛筆字《基本筆畫——橫》教學反思，一起來看一下吧。

毛筆字《基本筆畫——橫》教學反思

我在設計毛筆字《基本筆畫——橫》時，從學生的學習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學生的薰陶等方面入手，將學毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學過程中給予學生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進行了評價指導，使我收穫很大。我結合自己教學過程中的得與失，和大家進行交流，懇請大家批評指正！

這節課我設計了五個教學環節，主要設計意圖如下：

1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、匯入新課”這一環節，目的是培養學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心裏去欣賞作品、讚美作品，從而萌發也要寫好毛筆字的願望。

2、“檢查課前準備情況”這一環節設計，目的是檢查學生的學具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養成做事有秩序、有規矩的良好學習習慣。

3、“指導學生寫好橫畫”這一環節設計，我採用學生比較熟悉的生活實例，讓學生閒目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學生充公體驗短跑的過程（起跑——衝刺——結束），進而讓學生結合橫畫的書寫過程，使學生更深刻地瞭解地橫畫的“起筆——行筆——收筆”的動筆過程，提高了教學效率。

4、“點評學生作業”這一環節設計，是爲了讓學生透過點評同學的作業，提高自己的欣賞能力，激發、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課後，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。

當然，以上全部是我的教學想象。在實際的教學過程中，我遇到了很多沒有預想到的突發情況：學生的點評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉換不嫺熟。但在教學過程中，我儘量採用鼓勵、欣賞的'眼光去看學生：如學生在課堂勇於毛遂自薦，我會表揚他的勇氣；學生評價他人的字時，我會引導學生要帶着善於發現美的眼睛去欣賞，先說說字有哪些優點，再補充不足；學生評價自己的字時，我要他們挑自己寫的好的字、寫的好的部分先誇誇自己，再說哪些地方再注意一下會更好，總之，只要對學生的發展有益，只要學生有進步，我都會給與他們正面的評價，因爲我覺得，善於發現美的人，會更熱愛生活和學習。

一堂課下來，有着很多差強人意的地方，具體反思如下：

1、我的語言還是有些多，要透過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。

2學生改字的過程我有設計，但還要加強。可以同桌評價欣賞後，再改，這樣更有實效性，更有助於學生寫字水平的提高。

3、學生的毛筆質量不好的，要讓學生更換。要教會學生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。