《感恩》教學反思（精選5篇）

作爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編爲大家收集的《感恩》教學反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《感恩》教學反思1

這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。

一、以感恩的父母爲引子

首先在課堂教學中，我不急於揭示課題，以父母的艱辛爲話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。

二、以歌曲的故事爲依託

五年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易於昇華。

三、以歌曲手語操爲動力

歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。

四、以內心呼喚來唱歌曲

在這環節中，爲了讓學生情感得到昇華，我創設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情並茂的訴說，喚起學生內心心絃，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到昇華，還有的學生眼眶含着淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現了教學目標。

《感恩》教學反思2

五年級音樂上冊最後一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。

上課前我瞭解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發現，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這麼感人的歌曲同學們怎麼就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依爲命。

有一天，天下着很大的雨，已經很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待着。終於小女孩決定了沿着媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以爲媽媽是因疲勞過度而睡着了，但後來她才意識到媽媽已經死了。她拼命搖媽媽的手，卻發現媽媽的手裏一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着這首《感恩的心》。

在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。藉此契機，我又引導學生說說：你想到了誰？想到了什麼？你想對誰說什麼？透過學生的發言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷着一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！

《感恩》教學反思3

學校在十一月份組織八年級全體學生參加了一次感恩教育活動——感恩，我們要行動。活動是一個演講活動團體倡議的，他們有講師和現成的組織實施方案，學校不用花很多精力去實施，活動得到了學校的支援。

八年級全體學生在下午第二節課在學校操場集合，面西而坐，每個班兩排，一排學生，另一排坐着應邀而來的家長，整個操場坐得滿滿的。活動的標題條幅和鋪着紅地毯的講臺早已佈置好。

在悠揚的音樂聲中，王儀老師開講了，演講持續了兩節課，從感恩祖國，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最後又回到感恩父母的環節，把活動氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來增強感情，很多學生和家長被感動得流下了眼淚。

我感觸最深的有兩個場景。一個在感恩老師環節。班級裏的班長和課代表、小組長等班幹（代表全體同學）和作爲老師代表而面對着學生們站在臺前的班主任擁抱。後來學生們講胡老師和馬老師的眼裏都含着眼淚。我在場後也是拿着面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學生們肯定的欣慰，都從心裏涌出來。另一個場景是學生和家長擁抱的情節。看到父子、母女、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結婚當天的一幕。在去接妻子過門前，我們全家一早就在我的新房裏聚齊了。準備出發了，在臥室裏，攝影師讓我親吻父母，拍下來留作紀念。我吻着父母佈滿皺紋、滄桑的臉，萬千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。

活動很成功，雖然後來有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個學生都不會忘記那感動的瞬間和那天的感恩活動。活動後我們佈置學生寫了一篇聽後感，記錄下那心底的感動。

《感恩》教學反思4

音樂課是培養欣賞那個音樂的人，但作爲素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極爲重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。

首先，在上這節課之前的構想，就是透過匯入，激發學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，匯入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。

學唱歌曲並不是這節課的重點，這首歌對學生來說耳熟能詳，透過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的'聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。

合理運用《感恩的心》背後的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作爲故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節音樂課透入給學生的人生啓示。透過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設計的一個重要環節，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。

透過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”

《感恩》教學反思5

上完一節課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。

1、目標設計不合理。一節課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作爲教師檢查學生互相檢查的依據。

2、歸納要形成系統。每一節課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現在黑板上，讓學生知識需要記住的是什麼，它們之間的層次關係怎麼樣等等，呈現的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利於學生的理解和記憶。

3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。

4、學生參與不夠積極主動。帶着問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什麼，怎麼說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什麼，怎麼講，然後再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。

5、學完後的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對於普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對於實際應用方面的內容，應引導學生聯繫實際，加強學生運用知識的能力。