語文田家四季歌教學反思範文（精選6篇）

作爲一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文田家四季歌教學反思範文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文田家四季歌教學反思1

週四上午第三節劉荷英校長在二年級二班上了一節識字類課文《田家四季歌》，針對我們班兩極分化的情況，劉校長在“核心素養”理念下展現了一節激發學生學習興趣、培養學生習慣，全面發展每一位學生的高效課堂。課後教研中劉校長結合本節課爲我們明確指出課堂教學發展的方向，並鼓勵我們在覈心素養理論下創設跨學科式的新型課堂。

什麼是“核心素養”？包括三大方面六個方面，總的來說就是面向全體培養全面發展的人。作爲一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學活動。根據我校的學生的學習情況，在完成教學目標的同時要大量融入與本節課息息相關的文化知識，開拓學生的眼界，滲透學習的方法。

本節課中劉校長首先針對學情進行了農家生活耕田勞動知識的普及、拓展，透過圖文並茂引導學生了解什麼是“插秧、採桑、割麥、打穀、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標準中指出要培養學生的人文精神和國家認同感，劉校長透過對農民伯伯辛苦勞作的場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學習。

在這樣的文化基礎上劉校長引導孩子們自主識字，運用合體字、形聲字、多音字的特點對生字進行分類認識，時刻培養學生多種識字的方法。例如：透過合體字的學習，你一下子就能認識到三個生字了。只有多閱讀你才能認識更多的生字。

仔細觀察，大膽透過形聲字的特點來說說你的理解。這樣的語句不但激勵着學生認識生字的興趣，更能引導他們尋找適合自己的學習方法。

語文田家四季歌教學反思2

本兒歌朗讀要有節奏感，朗朗上口以讀爲主，課文學習更加透徹，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶着讚美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的薰陶。

本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字爲切入口，以識詞爲中介，最後再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連爲一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

兒歌更注重朗讀。透過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

本課重點還是識字、寫字。所以我着重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，注意啓發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外還以五顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規範、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

最後透過課堂教學發現小組訓練得一直堅持下去。

語文田家四季歌教學反思3

首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎麼讀呢？給學生講了他的幾種情況。有時讀本來的字音“兒”；有時不讀出來，只是前一個字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習朗讀兒化音的技能。“場”是多音字，請仔細看看字音，讀什麼音？指名讀，賽讀。學生把握得越來越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會它的特點，讀出不同事物的不同感覺。在示範朗讀的引導下，邊想象畫面邊朗讀，體會作者對這些景物的喜愛之情。讀出對春天的.生機與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。

其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結構大致相同。根據這個特點可讓學生觀察段落的結構，練習背。結合插圖練習背誦。按四季順序練習背誦。加上與表達事物特點的動作，邊表演邊練習背誦。教師引背，小組賽背。

第三遷移運用。詩韻味很美。抓住語言特點，引導學生練習生活實際，進行說話練習，進而仿寫。教師指導時先扶後放。先展示句式填空，再由學生自由地創造句式說。

濮陽四季歌

春季裏，春風吹，

柳絮飛揚花兒笑。

草兒尖尖，大雁正回。

夏季裏，農事忙，

耕完田地又積肥。

早起勤勞動，歸來戴月光。

秋季裏，果飄香，

柿像燈籠掛滿樹。

身體雖勞累，心裏甜絲絲。

冬季裏，雪花飄，

打完雪仗堆雪人。

一年農事了，大家笑盈盈。

語文田家四季歌教學反思4

本課亮點：

在背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之後，大部分同學都能夠背下來。

不足之處：

讀寫結合沒有落實下去。

本來課文上完之後，可以讓孩子們試着觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。

在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時瞭解四季不同景物的特點。課堂上，我採用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感梧農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。

1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內容，往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業時依然措題百出。我會寫多學多反思，課堂更精彩！

2、《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，讚美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收穫的喜悅。生字要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時在下達預習作業時，給生字加拼音依然是重中之重。

教學無止境，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄

語文田家四季歌教學反思5

今天比較順利，不過也花了一節多課才上完。首先，我從“春風吹、夏雨落……”一年級的一篇課文匯入，得知是今天學習的對象是四季，再書寫“農家”，理解田家就是農家。齊讀課題。

再默讀課文找出景物和農民伯伯的活動。隨後集中認字。

接着深入課文，分小節講解。（缺陷是朗讀指導不夠，只對“喜洋洋”詳細指導了。）

第一小節理解“肥”，第二小節理解“蠶桑”“插秧”和“戴”，第三小節“場”（之前已經相機解釋了），第四小節“初”（漏了）“了”。朗讀指導“笑盈盈”

再是背誦課文和齊讀課文。

最後提到“身體雖辛苦，心裏喜洋洋”，想起了一首詩《憫農》，找學生起頭，全班背誦。

再是總結。

語文田家四季歌教學反思6

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，讚美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收穫的喜悅。全文共四小節，每節配有一幅田園風景畫，圖文相融。

二年級上學期，學校有一項常規活動，那就是二年級語文亮相課。所謂“亮相”，是指一個班級的師生第一次在全校進行公開課的展示。讓老師們看到，二年級每個班級的語文課堂經過一年的學習，現在能呈現什麼樣的整體素養，包括課堂禮儀、個體發言水平、朗讀能力、初步的合作學習能力等。《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，讚美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收穫的喜悅。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型，以“一主”教材中的課文《田家四季歌》，帶出兩翼教材中的《鄉村四月》《四季兒歌》，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時瞭解四季不同景物的特點。

主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”佔鰲頭。課堂上，我採用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。孩子們還是剛剛升入二年級，在公開課上是否具備良好的傾聽習慣、發言習慣，是否具有良好的禮儀，這都是值得考驗的。我心裏還真沒有底兒。沒想到，整堂課上，孩子們都能認真傾聽、積極參與，踊躍發言，課堂氣氛活躍而熱烈，達到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。孩子們活潑可愛，課中在欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》時，竟隨着音樂舞動了起來。他們一邊欣賞着音樂，一邊搖擺着頭，拍着手打着節奏，就像一個個可愛的小天使。可愛的孩子們啊！你們的表現真是棒極了！