《我是小雞蛋》教學反思
作爲一名到崗不久的老師,教學是重要的任務之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家整理的《我是小雞蛋》教學反思,希望對大家有所幫助。
《小小蛋兒把門開》主題活動已經告一段落,回顧兩週來自己執教的一些活動還記憶尤新,其中健康活動《我是小雞蛋》更是記憶深刻,活動中我們都非常地投入,從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時我又在思考:這樣調整活動方案的方法是否正確。
活動開始我按照着預設的活動計劃有條不紊地開展着活動,孩子們分成六組在各自在軟墊上學着雞蛋滾動,我分組指導着孩子,又集中展示了滾動的幾種方法,在學會後我又讓小雞蛋們都滾出去遊玩。照理說活動該結束了,可是看見孩子們意猶未竟的樣子,我又生成了一系列活動,孩子們的興致又被高高地調動了起來,自己感覺整個活動中,這裏纔是亮點。
我唱起了搖籃曲,小雞蛋們都回家休息了,我開始扮演雞媽媽,開始孵小雞,我來到各個組,做出孵小雞的動作,並叫喊“小雞寶寶快出殼吧”,小雞們就鑽出蛋殼,並跟在雞媽媽身後學着小雞的樣子一步一步地走,六組的`小雞蛋都變成小雞後,我的身後就跟了一大羣小雞,我們撲棱着翅膀邊走邊找小蟲吃,還跳起了舞蹈。此時的我真的象個雞媽媽帶着自己可愛的孩子在遊玩,大家都進入角色,玩得不亦樂乎。
活動結束後,好多孩子不停地說:“真好玩,真好玩”。
真的是好玩,我自己都感到非常有趣,特別是後半部分增加的活動內容更吸引孩子們,效果更佳。有時預設好的活動倒要生硬,缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動內容是否妥當,也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足,但活動的內容偏離了原有的目標,如果在小雞蛋的基礎上再增加遊戲情節效果可能會好些。
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