《求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題》教學反思範文
上學期我們已經學過“求一個數是另一個數的百分之幾是多少”的實際問題,這類問題比較簡單,只要用一個數除以另一個數,結果用百分數表示就行。本節課所學習的內容就是以“求一個數是另一個數的百分之幾是多少”的實際問題爲基礎的,理解問題所表示的意義是本節課的難點,關鍵是要引導學生要能找到相比較的兩個量。
在例題的教學中則採用畫線段圖的方式引導學生理解題意。例1中“東山村去年原計劃造林16公頃,實際造林20公頃。實際造林比原計劃多百分之幾?”讓學生先找出單位“1”的量,然後嘗試畫線段圖,並在畫圖中體會“實際比原計劃多造林的面積是和原計劃的造林面積比較的”,因此問題也就可以理解爲“實際比原計劃多造林的'面積是原計劃的百分之幾?”從而轉化爲求一個數是另一個數的百分之幾,與往不同的是這裏比較的兩個量是“相差量”和“單位1的量”。
鼓勵解題多樣化,對於例題的另一種解法則作簡單的介紹,但是也必須要求學生能說出每一步求出的是什麼,解題方法則不作規定,兩種均可。
學生作業中的錯誤主要有:一是不能找準單位1;二是計算錯誤。
思考:五年級學習分數時,有過很多類似“男生20人,女生25人,女生比男生少幾分之幾?”,那時大部分學生已經會比較“相差量”和“單位1的量”,如果由分數問題引出例題,或許更高效。
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