《翠鳥》識字的教學反思範文
1.我一邊描述翠鳥的樣子,一邊書寫,引領學生進入聯想,形成良好的識字氛圍。識字教學是細緻活,漢字的奇妙就體現在一個小點的改變就能改變整個字,這對於要求掌握的生字越來越多的三年級學生來說是一個難點。在教學細節當中都應該不斷向學生傳遞正確的知識資訊,使學生在潛移默化中受到好的影響,在不知不覺中鞏固漢字形象
2.用朗讀與聯想架起生活與漢字的橋樑,使學生對生字詞產生親近感,能在同學饒有興趣的描述中自覺地形成對詞語理解。值得一提的是:雖然內容沒有變,仍然是說詞語,說句子,但是相比於“造句”“組詞”這樣的語言給予學生的.壓力,這樣的形式傳遞給學生的是情感的流淌,是真情的流露,是“我想說”的快樂,是自主、自覺的完美學習狀態。
3.我用生動的描述向學生展示出一幅幅美麗的小鳥圖,領着學生感受鳥的可愛,感悟鳥的名字中蘊涵的構詞學問,實現知識拓展,思維訓練,激發學生關愛鳥類的情感。
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