小班橡皮泥的教學反思
作爲一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編爲大家整理的小班橡皮泥的教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班橡皮泥的教學反思篇1
橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一,特別是低年級孩子們的愛好,這種內容的美術課對我們老師來講應該也是最好上的內容了,因爲孩子們對它的喜愛,讓我們比較好控制課堂,但怎麼樣才能激發孩子們的創作熱情,讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢?在這節課裏我開展了嘗試。
原來的教學內容設計我是遵循賞析——探究——製作——評價提高的傳統教學模式,但我經過考慮,還是修改了教學方式,先不急着欣賞作品,而是先和孩子們做幾個手部動作的“手指操”,“轉一轉,捏一捏。”“按一按,壓一壓,這樣能做出什麼形狀的橡皮泥?”“扁扁的象餅一樣。”“揉一揉呢?能做出什麼形狀?”“圓圓的,象小湯圓!”“好!真棒!咱們班裏的同學看來一個個的都是玩橡皮泥的高手啊。”及時的給他們“戴高帽”也很有效果哦。“那……搓一搓呢?”“是條形!象麪條一樣!”同學們更得意的搶答起來。“答得好!同學們,我們知道如果我們的手指靈巧的話,可以用剛纔的幾種方法來製作各式各樣的橡皮泥物品,可是如果今天我們只能用一種方法來做橡皮泥的話呢?比如……我只能給你們用搓的方法。”“啊?”全班同學立即動起了腦筋。“怎麼可能呢?都是麪條一樣的條形,怎麼把它們粘起來啊?”“哦!!我知道了!”有同學立即喊了起來“可以把它們盤起來啊!”“對哦”馬上有人同意。由此,我順利的進入到了本課的課題《捏泥巴》。
接下來的'捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創新制作——互相賞析——交流經驗的過程中順利開展下來。最後得到的教學效果最好,學生優秀作品最多,也最出彩。看到同學們這麼喜歡上美術課,而且主動要求帶工具,我心裏也很高興。
小班橡皮泥的教學反思篇2
經過一個學期的幼兒泥塑教學活動,我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情,在每一次的泥塑教學中,我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展爲依據,以兒歌、遊戲等的形式,激發幼兒的活動興趣,“看啊,老師要變魔術了。”邊搓邊說:“搓一搓,搓一搓,來去來去搓一搓,搓成一根小小棒,變變變!”他們個個睜大着眼睛,看着我手中的橡皮泥,當看到橡皮泥真的變成了一細長條時,都拍着小手歡呼:“哦,變!哦,變!”借勢引導,我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子,取了一小團橡皮泥,放在泥工板上,用小手在上面來回滾動,嘴裏還唸唸有詞“搓一搓,搓一搓,來去來去搓一搓,搓成一根小小棒,變變變!”可是他們的五個小手指不會併攏,細長條變不出來。當我將“五個手指並併攏,手心伸平搓呀搓。”告訴他們後,大部分小朋友很快變出長條,個別小朋友則還是近似“橢圓形”,但他們也爲橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。
藝術表現形式並沒有統一的標準和方式,幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人,他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時,每個幼兒根據個人的感受,也會有所不同的表現方式,教師要善於發現每個幼兒的優點和長處,使幼兒在獲得經驗的同時,逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖,只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找,一定會找到開啓這把鎖的鑰匙。
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