課文《找駱駝》的教學反思

《找駱駝》》是一篇略讀課文。講的是商人丟失了一隻駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑着對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終於找到了駱駝。課文以“找駱駝”爲線索進行敘述，起因、經過、結果十分清楚。

在本課的教學中，我主要引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，放手讓學生自己把課文讀懂，並在讀中漸漸掌握基本的`讀書方法，提高閱讀能力。學生根據閱讀提示獨立閱讀、思考，初讀感知故事的主要內容，然後抓住“商人的駱駝有哪些特點，老人是怎麼發現這些特點的”這一重點問題，透過小組合作學習，使學生懂得遇到問題要仔細觀察、認真分析，這樣纔有可能找到解決問題的好辦法。

課文情節簡單，對話較多。教學中，我注重對學生進行朗讀訓練，透過多種形式的朗讀，將學生引入找駱駝的現場，充分融入文字，激發學生對課文學習的興趣。引導學生品味語言，從中感悟，培養學生的語言感知能力。同時充分尊重學生的主體地位，體現以學生爲本的教學思想，使學生在自主、合作、探究中學習，在寬鬆、愉悅的氛圍中達成學習目標。