小學六年級科學《鑽木取火》教學反思

《鑽木取火》要求學生透過學習，瞭解“鑽木取火”的道理，使學生能夠對“鑽木取火”的道理進行解釋，進而認識機械能與熱能的轉化。使學生會用簡單的器材設計、操作“摩擦生熱”的模擬實驗；激發學生用學到的科學知識解決日常生活中的實際問題。學生了解人類用火的歷史，感悟古代勞動人民的聰明才智，意識到科學是不斷髮展的，樂於用學到的科學知識改善生活，激發學生學科學、用科學的積極性和主動性。

有效的教學活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。在《鑽木取火》一節中，爲了探究鑽木取火的道理，我放手讓學生進行實驗。學生有的.合作（手鑽），有的自己完成（搓手、用砂紙打磨鐵條、摩擦火柴），同學們做完一個，又做一個，樂此不疲，有的同學甚至四個都做了。還有的同學發現了自己的實驗方法，如用手搓臉、火柴在衣服或桌子上摩擦、用美工刀切割泡沫塑料時，美工刀會發燙等。可見學生是樂於動手，巧於動手的，只要老師給他們提供充足的時間和機會。