測物質密度教學反思
測物質密度教學反思實驗方案的產生,使學生沉浸在喜悅之中,他們迫不及待地要嘗試,此時就放手讓學生動手去做,讓學生根據自己設計的實驗方案,自己選擇合適的實驗器材,進行模擬科學家研究的“探索研究”,教時適時地給予指導、點撥,使實驗方案得到實施,使學生的探究獲得成功。
學生強烈的求知慾望和興趣,模擬科學家們的認真的探究態度,寬鬆、愉悅、恬淡的課堂氛圍,使探索測定物質密度的實驗得到了意想不到的成功。透過實驗過程的交流,使學生收益匪淺。學生們都說,從實驗中的發現,透過經歷了科學的探究過程從而學到了物理知識。來自這樣的學習過程是深刻的,比那種透過老師將和做習題達到理解物理知識的學習方法受益更深,更可貴的是有利於今後的'生存和可持續發展。
探究式教學,從教學目標看,它着重於全面提高學生的素質,尊重學生的主動精神,充分開發每個學生的智慧潛能,培養學生的能力;從方法上看,它以探究爲主,強調了學生的參與性,主動性等,從形式上看,它採用的是開放式教學,它讓學生動起來,可以用各種各樣的方法來解決實際問題;從學生受影響看,它更能使學生在受教育的過程中,視學習爲樂趣,更富有創新力。
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