足球的教學反思

學生在一學期內學到的足球知識還是有限，要想學好足球技能必須得長時間不間斷的學習。以下內容是小編爲您精心整理的足球的教學反思，歡迎參考！

足球的教學反思一

《我叫足球》是蘇教版小學語文第二冊的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源發展情況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動起源於中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

對於足球，可以說孩子們都知道但由於年紀小並不瞭解。所以在一開始我就找了一段關於足球的小動畫讓學生觀看，以此引起學生對於足球的興趣，從而有利於本課的教學。不僅如此，我在整節課中還穿插了對古代足球——蹴鞠的介紹，並且讓學生觀看了現代足球的幾張不同照片，特別是在介紹2008北京奧運會足球比賽專用球——長城之星時，同學們的眼睛都亮了。透過這些輔助手段，我首先調動了學生對於足球的興趣，使得課文的學習簡單了不少。

在教學學生朗讀時，由於這篇文章是以第一人稱寫作的，所以在指導朗讀時可以讓學生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內容簡單，但充滿童趣，比較利於朗讀。而且在朗讀過程中可以啓發學生把自己想象成人們都喜愛的足球，這樣即可以加深朗讀情感，也可以加深學生對於這篇課文的理解。比如說爲了讓學生充分認識到足球是現代最流行的運動，可讓學生聯繫生活來加深感受。說一說現在看球和在古時候看球有什麼不同，透過比較加深對課文的理解。

雖然在教學這篇課文時，我的重點在朗讀上，但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹，輕聲處理不好。可能是這節課有老師來聽課的原因，孩子們一直沒放開，讀書的時候總感覺有所顧及，放不開。特別是第一段的最後一句“年紀可有一大把嘍。”其中的“嘍”是個輕聲字，學生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次，但還是能聽出有個別同學在這個字的讀音上存在問題。因此在以後的教學中，我應該在輕聲的朗讀上有所側重，讓學生把輕聲讀好。

總的說來，在教學《我叫足球》這篇課文時我的側重點一直在朗讀上，但最後問題也出在朗讀上。所以這就提醒我，朗讀教學上我還有很多不足之處，我應該在這方面多下功夫，爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績。

足球的教學反思二

一、現狀分析

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是青少年非常喜歡的體育活動。但是隨着近些年體育安全問題對學校和體育教師的困擾，爲了減少避免意外傷害事故帶來的`麻煩，除了在一些年段開設的體育課上簡單的教學外，競賽和活動基本都取消了。尤其是在我們縣級學校足球基本都不開設了，所以，現在的中低年級的學生對足球還是比較陌生的。他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤卻大相徑庭。

二、教學設計

爲了培養學生對足球運動的興趣，儘量減少男生性別之間帶來的興趣差異，在教學中我始終按照以下爲教學流程來指導教學：興趣匯入 ——體驗球性——互動學練——實踐創新——小型比賽——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據學生的特點，我先採用模仿練習，先是無球的模仿練習，接着是有球的練習。體會擺動腿以髖關節爲軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由於學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放鬆，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑑於這些錯誤的發生。讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。並且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。採用這些方法後，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，纔會取得技術方面的更加進步。

三、實際收效

1、在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然後學生自由模仿創新練習，透過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，爲基本部分學習做好輔墊。

2、爲了進一步建立運球的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，採用了學生散點看教師示範，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，並分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心。爲喧染課堂氣氛提高練習密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小遊戲，透過遊戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。

不足之處：

1、由於課的內容按排較多，重度學生掌握的較慢，所以時間顯得比較倉促，預計學習內容不能在一學期內學完。

2、教師對分組情況還要進一步強調，造成學生練習混亂。

3、學生在一學期內學到的足球知識還是有限，要想學好足球技能必須得長時間不間斷的學習。