《識字3》優秀教學反思
1、充分利用課文插圖激發學生識字興趣,調動學生識字的積極性。透過看圖體會字義的形式幫助學生識字,既可使學生學到一種識字方法,提高識字能力,又有利於培養學生熱愛祖國語言文字情感。如古時以竹做筆桿,以羊毛做筆頭,故“筆”從“竹”從“毛”,砌竈要用土,砌成後燒火做飯,故“竈”從“火”從“土”。上小下大爲“尖”,不正爲“歪”等等。分析每個字是由哪幾個部件構成的,從而體會這生字的構字特點。這樣把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對照,學生便從中悟出會意字的`構字特點了。
2、將兒歌以歌曲形式讓學生唱,使學生樂學易記。激發求知慾,從而也使課堂盡顯愉悅氣氛。
本課存在不足:
1、對於學習練習、鞏固性的作業沒有將範圍拓展,忽視了學生想象思維的培養。
2、沒有充分利用兒歌,因此,不利於學生在語言環境中識字。在語言環境中理解字詞的意思,使字、詞與兒歌有脫節的現象。
3、時間的把握不夠好,在讓學生自編兒歌時,沒有讓人人動口說,只照顧了部分,沒顧及全體。
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