《遊天然動物園》教學反思
這篇課文是一篇遊記,寫的是遊覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣的見聞,抒發了熱愛大自然的思想感情。本課時的教學重點是透過課文語言文字,感受遊天然動物園的樂趣,培養學生熱愛大自然的思想感情。課文的3——6自然段描寫了各種動物,在教學這部分內容時,我先指導他們學習第三自然段,讓他們讀讀,劃劃,透過重點詞句體會動物的有趣,再有感情地朗讀,讀出課文所描繪的情境。然後讓他們總結學法,再用同樣的方法自學4——6自然段,最後集體交流體會。我想,這樣的教學能給學生以較大的自由學習的時間和空間,能真正實現學習目標的自主性、體驗感悟的自主性、問題情境的自主性,能真正激發學生探究的興趣與慾望,能實現學習成果之間的相互交流,彼此的交流更能激發學生思維的火花。
《課標》對高年級閱讀教學明確指出:初步領悟文章的基本表達方法。即不但關注寫什麼,還有關注怎樣寫。但是對文章的表達方法只是“初步領悟”,切不可抽筋扒皮做抽象講解概括,這樣不利於課堂教學情境的.穩定。應該做到兩個結合:一是領悟表達方法應是在品悟文字語言基礎上提煉概括,如找出文中最能體現基馬猴特點的詞語,在此基礎上領悟到“動作體現特點。”二是短線習作片段練習內容應緊扣文字內容,探尋文字內容的空白點,這樣有利於豐富文字情境,不破壞教學情境,有利於幫助學生加深對文字的感悟理解。如文中作者以一個特寫鏡頭描繪了“老母猴”的頑皮姿態,別具匠心,老母猴尚且如此,那其他猴子呢?更加襯托出基馬猴頑皮之特點。那小猴呢?這是文字的空白之處,引導孩子想象練寫,即加深對寫法的領悟,又透過想象,豐富文字情境加深對基馬猴頑皮特點的感受。
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《絕句》教學反思(精選6篇)
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五年級語文珍珠鳥教學反思(通用10篇)
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《曹衝稱象》優秀教學反思(精選6篇)
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中班科學教案及教學反思《有趣的影子》
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