關於六年級教學反思範文（通用5篇）

作爲一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的關於六年級教學反思範文（通用5篇），歡迎大家分享。

六年級教學反思1

“在課堂教學中要堅持以學生爲主體，讓學生的手、腦、口都動起來，以小組爲單位，合作探究，引導學生髮現問題，提出問題，解決問題”。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調動，但隨之而來的困惑也較多。

一、從教材的內容編排看

新教材改變了傳統的教學大綱對教學內容的輕能力重知識的要求，出現了許多新的教育思想把教材的內容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作爲教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。透過近幾年的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師爲中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不着腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮豔的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼遊戲中的數學，如教材中出現的“觀察與思考”，看圖時的錯覺，學生觀察得到的結論，由於視錯覺原因經常不正確，要實驗檢驗。檢驗的結果與他們觀察到恰好相反，這樣會極大地調動學生的積極性。使枯燥的數學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。

二、從教學的方面看

教師是學生學習的幫助者，學習情境的設計者和資訊資源的採集者，好比“機器零件”供應商，要從講臺上的“獨奏者”轉變到後臺的“伴奏者”。教師必須要認真地鑽研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關係。尋找相關數學資源、圖片、實物模型，創造和平共處的學習環境，有利於培養學生用數學的眼光來看待現實生活，體會現實生活也離不開數學。增強學生學好數學的信心與決心。比如商品中的打折銷售，對於學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數學的知識去解答這些問題。教師要不斷更新教學語言、素材。生動的素材能在學生心目中留下永恆的記憶。而活潑的語言，又是激發學生求知慾的良方，不同年齡階段的學生有自己的思維方式和思維習慣。針對他們的特徵，選擇適當的素材，採用貼切的語言才能做到預期的效果。

總之,教學過程是一個與教材,與學生,與課標,與教學思想保持協調一致的,注意時刻改進,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學到老、

六年級教學反思2

籃球運動，一直都是很受學生喜愛的一項體育運動，在此我擔任的'是六年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法，提高學生的控球能力，並能透過已學知識技能進行自主創新，付諸實踐。

本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發學生學習興趣，興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對於他們喜歡的課程他們會樂於學習。而對於他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣。

教學前我深入鑽研教材，創造性地使用教材，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣後，自由形式嘗試進行拍球活動，在練習中互相學習。讓更多的同學在學習新知前有了更好的複習。掌握技能後透過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高。將技能穿插在遊戲中此時學生的學習積極性很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬鬆的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

六年級教學反思3

本節課上的是六年級畢業複習研討課，秦老師結合話題“My primary school life”，主要幫助學生複習鞏固、靈活運用“一般過去時”的時態，讓學生在回憶過去美好的學校生活中主動運用一般過去時，同時提升學生語篇表達和寫作的能力，激發學生對母校、對老師、對同學的懷念、感激之情。處理的比較好的有以下幾個方面：

1、結合我校實際校園校貌，適時補充了football field, lecture hall, wisteria frame單詞的教學，擴充了學生的詞彙量，同時爲學生的語言表達提供了環境。

2、 欣賞了David Goes to School的課外繪本故事，豐富了學生的閱讀，同時訓練了學生用過去式表達David學校生活的思維，並且精心設計教學環節，積極引導學生學會用副詞去修飾動詞。

3、向學生展示了他們六年來豐富的學校生活照片，爲他們表達“印象最深刻的一件事”提供了素材，並指導了學生寫作的方法和建議，努力提升學生的綜合語言運用能力。

但在教學中，還有一些不足之處：教學的內容多，容量大，在話題表達時沒有較多的時間提供給學生準備。學生習作的校對也只停留在個別學生的展示上，沒有時間再讓學生相互校對、批改，沒有把寫作教學落到實處。

六年級教學反思4

本月，六年級科學完成了第三單元的教學，本單元包含有8課，分別是：

1、地球的衛星——月球

2、月相變化

3、我們來造“環形山”

4、日食和月食

5、太陽系

6、在星空中（一）

7、在星空中（二）

8、探索宇宙

第1課讓學生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球的探索的過程有一定的瞭解，完成一張自己的月球卡的製作。

第2課月相變化。讓學生透過畫月相的活動，瞭解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相的變化的規律有所瞭解和認識，並透過模擬活動試着解釋月相變化的原因，最後讓學生觀察白天的月相，對月相的變化進行實踐檢驗。

第3課，透過一個有趣的活動造環形山，讓學生在製作月球環形山的過程中，對環形山的形成原因展開探究。

第4課，日食和月食，讓學生對有趣的天文現象日食和月食展開探究，這需要學生運用前面學過的有關日月地三個天體運動模式的知識，模擬再現日食和月食從而明白這兩種現象發生的原因。

第5課太陽系，讓學生了解太陽系的構成，並在此基礎上根據數據表處理數據，建立太陽系模型，學生將驚奇地發現，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖的相差甚遠。

第6課和第7課都是關於星空的，做星座模型，明白星座實際上是遠近不同的彼此沒有聯繫的恆星在天空中形成的視覺構圖。瞭解夏季的主要星座，特點，並根據製作的星圖去觀察天空中的星座有助於學生培養觀察能力和對天文的愛好。

第8課探索宇宙，學生將瞭解宇宙的組成、規模、運動變化等，同時瞭解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

現在就該單元教學的情況做一個反思。

實際上，有些活動是沒有按教材上那樣去做，因爲受到較多因素的制約。

在本單元比較抽象，教學活動中遇到了許多困難，主要來自幾個方面：一是教師對宇宙的認識會制約到教學，必須自己要深入的瞭解和認識有關宇宙的最新研究情況。二是缺乏教具模型和相關的教學視頻等。三是組織觀察活動比較困難。在教學上只能透過視頻的方法加以解決。四是課程進度比較緊，難以抽出時間組織課堂的實踐及製作活動。

六年級教學反思5

1、本教案設計遵循新課標“培養學生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚了中華文明，讓學生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學習興趣，爲進一步學習英語奠定文化基礎。例如透過讓學生查找和交流Flag Day, Thanksgiving Day的來歷，又透過讓學生討論自己喜歡的節日，很好地爲學生拓寬了知識面，增強了學生探尋知識的好奇心。

2、在教學過程中教師注重知識的重現與歸類，例如：先讓學生談論自己喜歡的節日（複習學過的節日名稱並學習新節日名稱）；然後討論What yon favourite festival?（討論學生自己喜歡的節日）；第三再討論What do you do on ?（討論學生節日裏做一些什麼）；最後透過填寫調查表複習應用所學句型。這樣學生循序漸進的掌握了本課的知識。

3、英語作爲語言學科，讀的技能訓練更是必不可少的。但在本教案設計中，教師對“讀”的訓練設計得相對較少，這既然是一篇對話課文，就應該設計類似角色扮演、課文改編等讀法來進行讀的訓練，促進學生運用語言進行交流與合作的能力。