《媽媽的小幫手》教學反思範文
《媽媽的小幫手》是分類比較的第一課時中的內容,他的目的是幫助學生學會分同一類的物品,理解對同一類的物品按照不同的標準來分類,分的結果是不同的。並且要讓學生體會到在我們生活中處處有數學,養成有條理的生活習慣。
我在進行教學的時候,出示課本上的情境圖後,藉助小明和媽媽整理衣服的生活情景,首先和學生交流,“有誰幫媽媽整理過洗乾淨的衣服?”學生舉手爭先發言,說自己是怎麼幫媽媽整理衣服的。有的說按照爸爸、媽媽、自己的;有的說按照上衣、褲子、裙子;有的說按照衣服的顏色;有的說把夏天穿的和冬天的棉衣分開整理……然後進行了總結,使學生知道同一類的物品可以按照不同的標準進行分類整理。
接着我讓學生4人小組合作,拿出10支鉛筆進行分類,提出要求:交流時要說明自己是按照什麼標準進行分類的。結果學生有的按照鉛筆的長短分類、有的按照顏色分、有的按照是否有橡皮頭來分、有的按照是否有棱來分……在自己動手的過程中學生充分運用了自己已有的生活經驗,很好地給鉛筆進行了分類,然後在全班進行了總結,讓他們真切地感受到數學就在我們的身邊。同時學完了《分類》後,讓學生回家把自己的書櫃、衣櫃、玩具箱等進行一下分類,透過對原有教材的'進一步開發,使分類在課堂外得到了進一步的延伸,讓學生真正感受到數學就在我們的身邊。
興趣是最好的老師,它是學生主動學習、積極思考、勇於探索的強大內驅力。讓學生在熟悉的環境中,主動運用自己的生活經驗去發現、去探索,體會數學在生活中的無所不在。同時在小組裏的合作學習,使生與生之間有交流、討論,在交互的教學活動中學會了新知,教師真正成爲了教學活動組織者,學生真正是學習的主人。
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