《世界上第一個聽診器》課文教學反思
這是一篇介紹世界上第一個聽診器發明經過的科學故事,讓學生懂得任何發明創造都離不開觀察與實踐。這類課文以前也學過,如《魯班和櫓板》等,孩子們也知道牛頓發現萬有引力、瓦特發明蒸汽機的故事。基於以上學生的經驗,我覺得重點應放在雷奈克發明聽診器的起因和過程上。
第二課時的教學我從探究雷奈克發明聽診器的原因開始,過渡到學習第一自然段,在閱讀對話中有效訓練學生的語言運用能力。在指導“如果……就……”造句時,抓住文中句子——一個人如果有了疾病,他的'內臟運動就會出現異常。出示四句寫有“如果……就……”的句子圍繞課文內容填空,進行環環相扣地推理造句,既培養了思維能力,又進行了說話訓練。
課文第二段是本文的重點段落。在教學兩個孩子玩蹺蹺板的遊戲時,我發現學生不由自主的在桌子上做起了試驗。於是我讓學生也來跟着課文做個試驗,以滿足他們的好奇心和興趣。我讓一位學生上臺把耳朵緊貼講臺的一頭,我則用一支筆在另一頭劃,這個孩子驚呼起來:“聲音好大啊!”孩子們爭先恐後地高舉小手也想上臺做這個實驗,於是我吩咐同桌一人耳朵緊貼桌子一頭,另一人在桌子另一頭用筆劃着桌子。那麼在一頭的同學就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。同學們驚訝的說:“真的能聽到!真的能聽到!”實踐給孩子們帶來了驚喜,透過發現和體驗,增強了對課文的理解。他們有了實踐發現後非常興奮,對聽診器的可行性有了感受,也對雷奈克的興奮和激動有了感悟。
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