a、o、e教學反思2篇
身爲一名人民老師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那要怎麼寫好教學反思呢?以下是小編爲大家收集的a、o、e教學反思2篇,歡迎大家分享。
a、o、e教學反思2篇1
今天是學習拼音第一課,感覺這個內容教學比較輕鬆,大多數孩子在我教之前已經會讀這三個單韻母了,只是他們的嘴形有的不正確,有的發音不太準確,因此,我把重點放在了發音糾正上,並且帶着孩子們一起讀了一首關於發音的兒歌。在進行開火車的遊戲中,兩個大組的孩子,只有兩個讀得不流利,其他孩子都讀得非常標準,我很高興。
第二節課是指導孩子們寫這三個單韻母。重點指導“a”書寫,“a”的`第二筆是要出頭一點點的。指導完畢,看孩子們寫的韻母,還比較滿意,而且比我想象中好的多,全部孩子都完成了寫的任務,沒有出現貪玩或者因爲注意力不集中而沒有寫的孩子。
今天也有失誤之處,就是,沒有指導孩子們寫聲調,等我看到練習冊上要寫聲調時,才發現自己的失誤,以後可得要注意。
a、o、e教學反思2篇2
《a o e》的教學是孩子們踏入學習之門的第一節課,也是我給他們上的第一節課。都說第一節課在孩子的心中很重要,我可不能有半點馬虎。
課前,我看教案,查教參,發現a的書寫有兩種版本,最後一筆有的說是豎右彎,有的則是豎。對於一個缺少低年級教學經驗的語文老師,我急得像熱鍋上的螞蟻。於是乎,上網百度,答案也是衆說紛紜。好在還有同事們,請教低年級語文老師,鍾麗麗說最後一筆是豎,課本上也是這樣的。得到“前輩”的指點,懸着的一顆心終於安然了。
上課時,爲了迎合一年級小朋友的心理特點,我也是網羅了教學a o e的許多遊戲方法,什麼“張大嘴巴aaa”,“公雞打鳴ooo叫”,更誇張的是我還和他們互動根據口型猜韻母……呵呵,果真,這些看似幼稚的方法,對一年級的小朋友還真管用,一個個興奮地手舞足蹈。
課後,有些同事們笑着說:“你教低年級還有模有樣的嘛!”
她們有所不知,這節課是我從教以來最緊張的一節課,剛畢業那會兒,也抵不過今天啊
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