大班區域《住哪裏》教學反思範文

這是一節大班數學活動《住哪裏》延伸下來的區域。從我整節課下來的活動情況來看：目標定位明確且貼合大班幼兒的活動情況及主題目的。並且目標達成也有百分之八九十，算是計劃得很不錯。準備上也是跟着目標跟着主題走，並且每個區角佈置的也比較合理，材料很豐富。那現在說一說活動中，出現的一些小狀況，首先就是“故事廳”。這個區角其實設想的還是不錯的，而且位置擺放的也很合理，在一個安靜的區角，準備了相應的椅子以及標上座位號，給予相應的“入場卷”，一個故事機。

那先說說這個硬件設施中，故事機的聲音還是偏小，幼兒只有在很安靜的`狀態下才能聽得比較清楚一些。其次就是在幼兒選擇了這個區角時，教師沒有及時加以引導，使幼兒懂得排隊一個個入場，並且看着自己的票進行對號入座，不擁擠。這裏如果一開始教師沒打算干預太多的話，應該在活動區角介紹時先向幼兒說明白，這樣就不會出現擁擠並且茫然入座的現象，被老師牽着鼻子走的感覺。接下來就是數學區，這個區角算是比較豐富的，有牆上的座標房子圖，有桌面上的座標記錄紙，還有地面上的找房子游戲，牆上和桌面上的材料準備以及幼兒的活動情況都算比較不錯，爭議最多還是地面上這個，主要問題就是出在胸飾上，如果把胸飾換成圖卡，直接讓幼兒幫小動物找家，然後放在相應的格子裏，這樣比較利於幼兒檢驗，胸飾的話，幼兒找完一個又換另一個去找，給人感覺不是那麼的合理。還有就是所有的動物圖卡的座標位置還是都標在胸前比較明顯，並且也爲最後的評析中拍攝照片後更好的檢驗。最後說說手工區，幼兒很感興趣，而且教師預先摺好一排也給了幼兒足夠的時間去編號，如果要有更好的效果，那換成立體式的電影院，效果一定更佳！尤其是帷幕一放，整個影院的感覺就出來了，不過這節課，小朋友在手工區還是完成的很不錯，也很用心。說到編號，如果教師一開始就讓幼兒拿好編號，再一一折椅子，時間上可能又更充分。

這是本次活動下來，各位老師給予我的意見以及我個人的一些反思。活動設計得不錯，幼兒活動情況也還行，算是一節比較成功的課程。但，課程永遠是精益求精的，有了各位老師的見解，我覺得再改裝一下，一定變得更好！