關於“左、右”教學的反思

現在的課堂，應當是師生互動的課堂；是學生積極思考，進行暢所欲言，互相交流的課堂；是爲學生更好的理解、掌握知識、發揮個人潛能。所以我認真、精心設計每一節課，力爭讓學生在每節課上都有收穫、發展，真正讓課堂成爲展示學生風采的舞臺。

“左、右”是小學數學新教材第一單元第三節的內容，它是在學生學習了“上、下”“前、後”的`位置關係之後安排的。根據一年級學生的年齡、心理、認知規律特點，我採用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效益。這節課我採用大量的遊戲、競賽等形式引人學習內容，注重運用引導法、觀察法、討論法等進行教學，從學生已有的經驗出發，透過遊戲、觀察、討論充分調動學生學習的積極性，讓學生在問題中主動地探究解決問題的方法，讓學生真正成爲學習的主人。

透過舉右手、左手，說一說左手、右手的作用。再根據學生的座位排序，讓學生說說自己的前、後、左、右有哪些同學，感知羣體中的左、右，進一步建立左、右的方位感。最後讓學生用學到的前、後、左、右的知識，去描述生活中的具體情境，拓展了學生學習的範圍，讓學生能切實體會到生活中處處有數學。