關於《新朋友》教學反思（精選5篇）

作爲一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《新朋友》教學反思（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《新朋友》教學反思1

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期，愉快、積極地生活是兒童生活的主調，使學生獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，爲兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。因此，我在教學活動中圍繞着《品德與生活》“培養具有良好品德和行爲習慣、樂於探究、熱愛生活”的這一總目標，抓住學生年齡小、還不能認識全班所有同學和校內老師這一實際，在“新”字上做文章。

我設計了“請你記住我”的活動，用“找朋友”遊戲讓學生在活動中上臺介紹自己，讓大家都認識自己。然後開展“同座叫名比賽――比比誰認識的朋友多”相機提問：別人把你作爲了他的朋友應該說什麼，進行禮貌教學，你爲什麼認識了這麼多朋友？你最喜歡誰？爲什麼？學習他交朋友的方法，認識到怎樣的人別人才喜歡？再觀看影片，幫助片中人。聯繫平時生活，找一找爲什麼不和他玩的原因，從而明白自己應怎樣做？同時，也爲自然地過渡下一個活動打下基礎――我們還有許多的不太熟悉，我們要想都成爲新朋友、新夥伴，必須勇敢地去認識，最後開展“結交新朋友”活動，讓學生快樂實踐，親身體驗。

孩子們在活動中輕鬆愉快地認識了新同學，新朋友，順利完成了本節課的教學目標。

《新朋友》教學反思2

1、正確處理活動與指導的關係

活動中，學生是主體，教師面對幾十個不同個性的新入學學生，若不注意指導，則活動中學生或手足無措，或自由遊戲，或注意力遊離於活動之外，無法實現活動目標。因此既要使活動內容、形式能引起學生的興趣，還要根據學生的特點和個性特徵，在活動前講清要求，在活動中運用多種手段及時組織、指導，維持活動秩序，加強對學生進行良好課堂行爲的訓練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣學生才能從中體驗到快樂。

2、把握活動中“動”與“靜”的搭配。

低年級學生自控能力差，動靜轉換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節奏的快慢。透過活動實施，我感覺五個活動環節時間不足，節奏較快，學生活動不充分。二度設計應考慮把本主題活動安排成三個課時，讓學生把名片做得更有創意，有更多的交流、展示、傾訴的機會；生日活動可以搞得更豐富些。

3、把握活動的重點和難點。

學做名片這個環節，並非活動的重點，做名片主要是爲了讓學生更好地進行交流，要防止上成手工課。

4、重視活動的課外延伸拓展。

要提高目標達成度，還必須引導學生在課堂學習和課外活動中儘快認識同學和老師，體驗朋友多快樂多。因此，還要安排一節課外的活動，幫助學生深化認識。

《新朋友》教學反思3

本學期我任教一、四、五三個年級的音樂課，除了五年級外，一年級和四年級都是剛認識的新同學，從近幾年任教一年級的經驗來看，我認爲：很快地記住學生的名字，對學生和老師都是相得益彰的事情，所以記憶上百個孩子的名字，成爲我第一課的首要任務。

爲了更好地瞭解他們，併爲我以後的教學做好鋪墊，在一年級我藉助他們學唱的第一首歌曲《你的名字叫什麼？》的內容，以“一問一答”的演唱形式，來記憶孩子們的名字。這樣一節課下來，孩子們不但學會了歌曲，記住了同學的名字，使我也認識了好多小朋友，並記住了好多學生的名字。還告訴他們：想叫老師很快記住你，你就積極表現。這樣既激發了他們的學習興趣，給他們樹立自信心，又能爲我的課堂教學提高效率。

在四年級，因爲還沒有來新的教材，我就採用透過複習、鞏固舊知，然後提問的形式來記憶孩子們的.名字；爲了激發他們上好音樂課的熱情，我故意讀錯個別孩子名字的讀音，引起他們的有意注意，加深他們和我的印象。就這樣，每當我若有所思地念出學生的名字，看到他們欣喜、驕傲的神情，我的心裏總是甜滋滋的。我的第一節課成功了。

《新朋友》教學反思4

在語文教學中，幫助學生理解詞語是一項非常重要的教學任務。理解詞語的方法很多，如：找近義詞，找反義詞，查字典，聯繫上下文理解等等。但是有些詞語是隻能意會而不能言傳的，如：莊嚴。對於小學生而言就非常難理解。

我在教學二年級上冊13課《星星的新朋友》中就遇到這樣一個詞：自豪。如果，僅僅是幫它找一個近義詞“驕傲”來理解，二年級的學生理解起來，還是不能體會到這個詞的真正含義是什麼。於是，我又想到聯繫上下文來理解。這個詞在文中的句子是：一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的。”那麼，在這句話中，我是這樣理解“自豪”的：因爲氣象衛星本領大，所以能自豪地說。但是，在句子中，並沒有具體寫清楚氣象衛星本領大，爲了讓學生感到它的本領大，我根據課文的內容設計了兩個問題，既能幫助學生理解了“自豪”，也能讓學生理解課文的主要內容。第一個問題：氣象衛星有什麼作用？學生完成填空：氣象衛星預報明天要——，第二天果然——。有的學生說：“氣象衛星預報明天要下雨，第二天果然下雨。”有的學生說：“氣象衛星預報明天氣溫下降，第二天果然氣溫下降。”

第二問題：有了氣象衛星，我們有什麼好處了？由於接近學生的生活，學生開始自由說開了，有的說：“如果氣象衛星預報明天要下雨，我第二天就知道帶傘。”有的說：“如果氣象衛星預報明天很冷，我們就要多穿一些衣服。”接着學生回答，我馬上小結：有了氣象衛星，我們的生活真方便，所以說氣象衛星的本領大啊。它是怎麼介紹自己的——學生很容易從嘴裏說出：“自豪。”

《新朋友》教學反思5

新教材在第二課安排畫《新朋友》，我個人覺得這樣課程設定非常的合理。教材開始從“教師中心”向“學生本位”轉化，從“技能性”向“人文性”轉化。這個時間，對於剛入學的孩子，同學之間比較陌生，非常迫切想認識新朋友。所以，本課在這個時候上，正是迎合了學生的需求，增進同學之間的瞭解，營造團結友愛、和諧的班級氛圍。

本節課我透過猜一猜匯入，讓學生猜猜自己新交的朋友是誰？學生都能抓住同學的特徵描述自己的新朋友，學生猜得可高興了，有些孩子知道她的新朋友是誰，但是不知道那個同學叫什麼名字，在這個環節也讓孩子認識了更多的新朋友，整個課堂氛圍非常融洽和諧。

對於畫人物一年級的小朋友還是有難度的，往往很多學生到了中年級還只會畫火柴人。本節課我從臉型開始分析，學生能抓住同學的特徵分析出圓臉、方臉、瓜子臉、長臉等。觀察比較男女生同學的髮型，對於幾種常見的髮型作了演示，這樣學生畫出來的頭就不會是光禿禿的了。對於畫五官是個難點，如何將立體的形象用線描的方法表現出來呢？我讓學生透過觀察比較並單個簡單進行示範，學生掌握了五官的基本表現方法。有了以上這些方法的掌握，學生畫自己的新朋友就不難了。

最後的作品展示，也是這節課的一個高潮，孩子將自己畫的新朋友，讓大家猜是誰？大部分孩子都能猜準，這就說明學生已經會抓住同學的特徵來畫。在評價的時候，只要學生能畫自己所觀察到的東西，就是一幅好畫，我就會給予小畫家的稱號。

整節課在輕鬆和諧的氛圍中完成，記得老教材二年級上《我的老師》的時候，很多學生叫着“老師我不會畫”，那節課上得枯燥無味。也許這就是在對的時候上對的課吧。