《井岡山》教學反思
儘管不會寫理論高深的教學文章,寫的教學反思也不像個樣子,但總感覺無論好壞都得嘗試着去寫,寫總比不寫好吧,我一直這樣想。
今天上了一趟《井岡山》,總的印象是:還行。從評課的角度來講,這堂課如下幾方面應該稱得上是優點了吧。
一、教學流程基本清晰。
開課播放井岡山優美的風景圖,旨在讓學生對井岡山有一個整體的印象,激發學生學習課文的興趣,爲文中描述井岡山景色的學習打下基礎。
簡單學習第一自然段,體會作者一路趕往井岡山時的急切心情,把握井岡山給作者留下的總體印象:崇山峻嶺、涓涓清泉。
重點學習第二、三、四自然段,領略井岡山美麗的風光。透過朗讀和背誦積累優美的句子,透過想象和品味感悟井岡山的美。
學習第五自然段,弄清作者在黃洋界哨口看到和聯想到的。
朗讀第六自然段,回顧全文,突破難點:爲什麼說井岡山是“英雄的山,美麗的山”?
二、基礎知識訓練紮實。
在學生初讀課文讀通讀順的基礎上出示文中的四字詞語,指導學生讀正確,並結合課文談理解,做到詞不離句,詞不離文。
紮紮實實地背誦文中優美的句子和段落,給足學生時間去朗讀、品味、背誦。
學習作者寫遊記的方法:先寫所遊地方的整體印象,再寫所看到的美麗景色,然後寫由景色聯想到的人或事,最後再次抒發自己的感受。
三、多媒體的使用爲課堂錦上添花。
課始的一組井岡山風景圖將學生很快地帶進了這片美麗而英雄的山,激發了學生的學習興趣。
炮臺、紀念碑和青竹扁擔的圖片拉近了學生和歷史的距離,爲更好地理解文字起到了輔助作用。
《十送紅軍》歌曲的播放,《巍巍井岡山,天下第一山》補充資料的展示,讓學生對英雄的山有了更深地理解。
本節課也出現了很多不足的地方,最大的不足就是我對教案不熟。
上課伊始我用一組井岡山美麗的風景圖將學生們的視線抓住,從孩子們嘖嘖的.讚歎聲中,我聽得出他們已經感受到了井岡山的美。遺憾的是,當圖片播完後,本應趁熱打鐵讓學生們說說心裏的感受,用“井岡山,你---------,我--------!”的句式來讚美井岡山美麗的風光,而我卻直接進入了第一自然段的學習,把這個環節忘到九霄雲外了,學生因此喪失了一次表達心中的感受的機會,也丟了一次說話訓練的機會。每一部分學習完後的總結過渡語記得不清,所以,課堂有時顯得不太流暢,效果打了折扣。
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