《開啟經典之門三國演義》教學反思

自從教授閱讀課以來，對於經典之門的教學方式就會產生恐懼，一方面覺得這裏收錄的文章簡直是太經典了，我全是不了其內涵，又怎能將其精髓傳遞給學生呢？另一方面總覺得沒有找到好的講課方式來講解這裏的文章。這回的走進經典就是《三國演義》，在教學過後我有如下反思：

1、力爭傳遞經典，體會內涵

由於學生對《三國演義》的瞭解居多，課文有是透過四個課時來進行深入講解，第一課時是從總體方面對《三國演義》這本經典進行初步瞭解，剩下的三篇文章主要講解了三個人物:曹操、劉備、諸葛亮，透過幾篇文章來詮釋人物形象和人物性格，在教學過程中，透過學生自己講故事，說一說書中令你感動，覺得有意思，有智慧，你想表達的來談一談這種方式，讓學生充分發表自己的意見。再次過程中，好多孩子的精彩發言讓我大驚失色，覺得孩子們懂得真多啊！

2、透過多種形式理解經典文章

在教學過程中，我沒有按照以往講解方式來進行，把四課時的內容進行壓縮，透過談論《三國演義》、我喜愛的《三國演義》人物、《三國演義》知識競賽的方式來進行講解。透過不同的方式達到不同的目的，讓孩子儘可能多的瞭解三國演義中的經典片段以及需要孩子們掌握的文學常識知識，在書中太多人物，太多情節，也有太多記不住的地方，透過多種方式，讓孩子來表達，實現以一傳百的效果。

3、充分發揮學生的`主動性

學生的主體地位在這樣的課堂上得以充分的體現整個課堂上，老師只是知識的傳遞者和程序上的引導者，教師拋出一個問題，學生充分的發表自己的看法，不用受一定的拘束，有什麼說什麼，知道什麼說什麼，這樣的課堂學生參與性很高，積極性也很高。但是沒讀過《三國演義》的孩子們只能聽着，笑着，不過這也是一種收穫，可以透過別人講述的方式對經典文章進行整理和了解。