新老師的教學反思範文

作爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的新老師的教學反思範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新老師的教學反思1

不知不覺，新課程的實施已經有兩年了。在這兩年間，新課程的理念一天天進入千萬所中小學，即使是最偏僻的農村學校的老師和學生都有所瞭解。

乘着這股春風，我利用工作之餘不斷學習、摸索、實踐，並聽取各類的講座，以便加深對新課程的理解、認識。新課程的實施和新教材的使用，更強調教師進行反思性教學。回顧這兩年，我結合自己的教學觀念、教學行爲、教學策略以及教學中學生的學習過程與方法對自己的教學進行反思，覺得有喜也有憂。下面談談自己在語文教學中的幾點反思。

一、教學觀念及師生之間的關係的反思

千百年以來，教師總是讓人覺得是高高在上的“師道尊嚴”者，我覺得在現代發達的現今社會裏，教師的角色需要轉換，從學習的意義上，教師是學生學習的夥伴，生活上的益友，這樣，教師才能站在學生的立場上，根據學生學習的情況做好自己的工作。並且配合學生，真正爲學生的學習着想，做學生的知心朋友。記得班上的詩嘉，她剛進入小學讀書時，學習上很多都不能領悟，她的膽子小，不敢向別人請教，這時我主動地接近她，幫助她，鼓勵她，慢慢地她走出學習的“困境”，獲得了成功。而她也把我當作是她的好朋友，我也爲她的點滴進步感到高興。

二、教學策略的反思

教學策略一般是指教學當中如何發揮學生主體作用；如何讓學生積累知識，運用知識，培養語感；如何提高學生作文水平等方面。我在教學當中注意培養學生積累知識，培養語感，提高寫作水平。例如：我在教學中注意培養學生養成收集好詞佳句的習慣，並教會學生進行分類摘錄，然後讓學生們把精選的部分詞句先進行理解；接着在此基礎下再進行背誦，背誦一般透過堂上檢查或進行背誦競賽，久而久之，學生積累的詞彙量大了，動筆寫作時就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“將朗才盡”，學生真的有收穫。從這看來，我覺得教師對教學方法的運用也很重要，是有利於培養學生的人文精神和高尚情操的。

三、對教學中學生的學習過程進行反思

新課程改革強調教育是“爲了每個學生的發展”，因此，我在反思自己的教學行爲時，也對學生的學習過程進行反思，檢查、審視學生在學習過程中究竟學到了什麼，形成了什麼能力，解決了什麼問題。這樣可以從另一方面來及時調整自己的教學觀念和教學行爲。

例如：我在講第五冊《會搖尾巴的狼》一課的時候，爲了讓學生們對狡猾的狼與老實的老山羊的五次對話的理解和認識像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時，設計出比較多的問題，想讓學生尋着我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較熱烈，但其實教學的效果卻不太理想。後來聽取了老師們的意見以及反思了一下學生的學習過程，我覺得自己在課堂上沒有發揮教育機智，忽視了學生的學習主動性，問題只是限於個別學生來回答，學生沒有全部參與課堂的學習當中，沒有嘗試去發現問題，解決問題，被我的教案中的問題所侷限了，缺少了思考的機會，學生的學習是被動的'。爲了讓學生的學習從被動轉換爲主動，我再認真地鑽研了教材，重新修改了教案，然後再一次去上這堂課，這節課我首先讓學生整體瞭解課文大意之後，充分利用課件，讓學生透過讀書、觀察，小組合作交流學習的情況，自己去把課文讀懂，自己去發現問題，學會質疑，小組同學互相幫助去解決問題或在全班上交流小組裏解決不了的問題，我只作適時的點撥、指導，在讀懂課文之後，我讓學生分組進行情景表演，有的學生朗誦，有的學生表演動作。這一節課我把課堂真正地交給了學生，讓每個學生都參與到教學活動中來，學生真正地體驗了語文學習的快樂，並學到了知識。

新老師的教學反思2

孩子們在快樂成長的同時，我感覺到自己也在慢慢地成長。不會再因爲孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額，不會再因爲課堂上的意外手足無措，不會再因爲作業和備課忙得忘記時間，慢慢地，我的生活開始正常化，開始有秩序，一年時間匆匆而過，總結一下自己的得與失，新的一年，輕裝上陣，更好地完善自己！

進步：

1、課堂調控能力有所提高。經過一年的聽課，自己摸索，感覺自己的課堂調控能力有了一定的提高，課堂上出現的意外情況，不會再手足無措，會有意識地透過提醒、暗示、課下談話等途徑瞭解學生情況，幫他改正。

2、備課能力有所提高，去年半年，我每天放學之後的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走後，我就開始了我痛苦的備課過程，看課本，翻教參，然後再從網上搜教案，隨後就沉浸在各種各樣的教案中，不知所措。每個教案有每個教案的特別，不同的側重點，到底應該怎麼選擇呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案，看看錶已經快十點了，再把教案背一遍，通一遍，順一遍，已經十一點多了，那段時間我就沒有十一點前睡過覺。現在比以前好多了，透過聽王老師的課，自己對一篇文章應該側重哪裏有了初步的認識，看過教案之後能夠知道什麼是要保留的，什麼是不用重點提的，心裏有了數。備課時間也大大減少，講課的脈絡也大致清晰。

3、轉化後進生，有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子，上課不認真，說話小動作不斷，作業不寫，家長不管。一次看他寫的作業有點進步，就給他打個優加，本來以爲他根本就不在乎，誰知他很高興地對同桌說：“我的是優加！”我感覺到這個孩子還是渴望進步的，鑑於他的成績一直比較差，我從建立他的自信心着手，開始幫他找進步，從那些細微的小進步開始找，一點一滴，沒有進步就給他預支進步，慢慢地他學習開始有所轉變，期末他的語文成績，由去年的64提高到了今年的80，他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學進步也很大。

4、期末複習字詞基礎知識複習的比較紮實，雖然與其他班比起來還有差距，但已經有了進步。

不足：

1、複習掌握不夠好，對於考試考哪些重點，我還沒有一個清晰的認識，只是摸着石頭過河，還有待學習。

2、雖然我們班紀律已經有了很大進步，但要作爲一個優秀的班集體，還有待提高。