小學三年級體育教學的反思

小學三年級體育教學的反思1

本節課我考慮了小學生對體育擴展項目的學習意願和認知水平，以終身體育思想爲指導，結合小學生和對各項運動喜愛與擴展的需求，將時尚體育項目拓展訓練引入中學體育課堂，透過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，激發學生參與體育課堂的學習從而達到提高學生身體素質的實效性。教學組織上以“活潑、自由、愉快”爲主調，重視了教與學的雙向交流，在具有情境化、趣味性、合作創造的氛圍中，使學生在輕鬆、愉悅的活動中，強身健體，既瞭解時尚體育，又提高了身體素質，發展了學生的主動性和創造性。讓學生真正成爲課堂的主人。組織上注重教學情境的設定，以使學生自在、愉快爲主線，在調動學生和佈置場地時充分考慮了教師的導與學生的學、練、創、玩。注重活動過程的綜合性評價，有效維持創新思維和探索體育問題的能力。就本課時教學內容而言，應注重對學生創編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價，有效維持不同能力層次學生的創新思維興趣。

小學三年級體育教學的反思2

現在的學生，有許多屬於追星族，教師在體育教學中可充分利用明星來激發學生的學習興趣。（教師啓發）如：在耐久跑教學時，可透過舉例說明“我國哪位女子長跑運動員在雅典奧運會上過五關斬六將，奪得金牌？”。學生都爭先恐後的搶答——“刑惠娜”。這時教師給同學們講述運動員是如何刻苦訓練，克服重重困難最終取得勝利爲國爲民爭光的先進事蹟。這時我問：“在奧運會上爲國爲民爭光的的優秀運動員值得我們崇拜和學習嗎？”同學們都異口同聲地說：“我們應該向她學習。”“那我們就付諸行動吧！”同學們心情愉快的按老師的要求開始練習耐久跑。

在學生進行耐久跑的過程中，雖然有些同學很累了，但是在“名星”效應下同學們還是堅持了下來。這樣，既提高了學生的身體素質又培養了學生刻苦訓練、吃苦耐勞等意志品質。

小學三年級體育教學的反思3

新課程倡導“課堂應給予學生選擇與自由的空間”。

專家指出，學校需要有一定的紀律，學生也需要有一定的紀律約束，但過分強調紀律，必然會扼殺學生生動的個性和活潑的天性，必然會束縛學生的思維空間和想象力。過分強調抓紀律，抓規範，就會忽略了關注個體享受學習的過程。

《體育課程標準》要求我們：

注重學生的全面發展；從“以教師教爲中心”轉向“以學生學爲中心”；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化教學模式；從教師的權威教授轉向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關係。

從課改的新理念中，我們可以發現在師生關係等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學行爲。

小學三年級體育教學的反思4

因爲走和跑都是非常枯燥的教學內容，爲完成教學任務，爲了引導和提高學生學習興趣，在教學中透過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設定，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課，本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今後我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。

我採用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嚐到成功的喜悅，透過我與學生的雙人示範，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。

小學三年級體育教學的反思5

透過學習學生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區別，並懂得了異常彎曲的預防措施，學生的作業也很認真。這節課的開課是以一個學生展示自己畫的漫畫，引導學生回憶上節課的知識，目的是爲了激發學生學習地方課的興趣和複習舊課；老師的故事講述以及圖片展示是爲了將脊柱彎曲異常的症狀以及對人身體的危害這個難以弄懂的問題自然化、簡單化、形象化、明瞭化，降低難度；老師和學生的互動表演是爲了充分激發學生的主動性學習，讓學生做學習知識的主人，老師只是引路人；學生給老師提建議這個環節是爲了讓學生學以致用，並且也增強了學生對老師以及他人的關愛之情。這節課的教學環節緊湊，學生在動中做，在靜中思，達到並超越了這節課的學習目標。《小學體育與健康上學期《預防脊柱彎曲異常》教學反思》這一教學反思，來自網！

小學三年級體育教學的反思6

在農村小學體育教學中體育教師要學會給予學生主人翁意識，讓學生主動地參與到教學活動的編排中。在現實生活中，我們的同學做的遊戲很多都來自於他們自身的發明創造，如“老英雄”、“冰糕貓”等等。如果在教學中，我們讓學生參與到遊戲的構思上，讓他們思考在已有工具和場地的基礎上，如何編排遊戲，他們會想到我們所不能想到的方法。

而用他們的方法進行遊戲，他們會在活動中表現得更加投入，更加興奮，從中不但發展了學生思維的廣度和深度，同時提高了學生的身體素質，更重要的是使他們更有興趣參加體育活動，真正體現了把課堂和活動還給學生。在教學中要讓學生主動參與到學習中來，讓學生真正成爲學習的主人，着就需要體育教師在平時的教育教學中，採用學生主動參與教學的過程，這樣才能培養學生的主動參與意識，讓學生在參與的同事獲得體育技能。

小學三年級體育教學的反思7

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展爲本“爲了一切學生，爲了學生的`一切，一切爲了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。透過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調動起來的，一但她們養成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現了。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

小學三年級體育教學的反思8

這是一節二年級跳短繩教學。跳短繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目，在一年級的時候我們已經練習過，因此在着節課的教學中如何調動學生的積極性是我首先要突破的難點。爲此我在開始部分中設計了一些訓練遊戲,提高他們參加體育活動的積極性，注意力。爲了突破本節課的教學重點，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎麼會跳等問題，我又爲他們創設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質和良好的合作學習態度。爲了更好的發展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了遊戲“迎面拍球接力”，學生們在遊戲中充分體驗到集體活動的快樂。

一節課下來。學生們的收穫很大，而我也從中得收穫和喜悅！

小學三年級體育教學的反思9

一位教師心血來潮，突然想到該上體操課了，於是選擇了滾翻做爲本課的教學內容。課上告訴學生今天上滾翻課，然後簡單講解了一下動作順序後，就讓學生自己玩開了。學生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節課下來，有些學生稍有收穫，有些學生沒有什麼收穫。課復一課，整個單元教學沒有什麼計劃，隨意性強，教學鬆散，放任自流。

分析：該教學案例，可稱之爲典型的“放羊式”教學，這位教師的懶惰和不負責任，使得學生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍，過得非常的輕鬆和愉快，但這樣卻永遠也激發不了他們對運動的興趣，很難學到體育知識和技能。只有提高教師的責任心和業務水平，改善基礎教學條件和加強教學的管理，才能杜絕這種現象。

小學三年級體育教學的反思10

本節課主要是以跳遠過渡到學習簡單的跳高知識技能。根據三年級學生的特點，在課中，我選擇設計適當的障礙物（橡筋，海綿墊）和活動場地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調落地緩衝是跳躍練習中自我保護的重要環節，並引導學生在跳得更遠之前反覆加以練習。在掌握平衡和控制身體的基礎上，適當的增加了練習的頻率。

挑戰自我和挑戰他人是增強學生自信心的有效手段，透過學生小組討論，互相配合，利用^器木才設定各組不同的障礙來完成“激戰前哨”的遊戲。發揮了學生自主學習的能力，發揮了學生創想的能力。

在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學生練習中很容易出現踩空在兩張墊子中，應加強學生的自我保護意識，以安全爲第一。

小學三年級體育教學的反思11

學生中產生調皮現象是複雜的，有着不同的心理動機，教師不能簡單地看待問題，應該深入細緻地進行分析，一般如下：

1．學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識中漠視或違背教師的教學意圖；

2．學生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；

3．爲了引起他人注意，顯示自己，透過調皮搗亂來讓同學發笑，獲得一種滿足感；

4．極少數頑劣的學生，自暴自棄，無視課堂紀律，頑劣成性；

5．其他情況。

小學三年級體育教學的反思12

這個學期我擔任三年級的體育教學，開學階段，學校下達任務要把學生隊形隊列學好，當時我就想小學低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因爲只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。

隊形隊列教學內容比較枯燥，不好調動學生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。我又透過捲起褲腳的形式（一隻腳捲起褲腳），來檢查學生的整齊性，這樣既提高了學生學習積極性，又提高了動作質量。

透過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特徵和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

小學三年級體育教學的反思13

本次活動是小班的體育課，一般來講，小班幼兒注意力容易分散，開展集體性的遊戲，我認爲教師選擇活動的內容很重要。這節課我利用幼兒喜歡動物的天性，愛模仿更是小班幼兒的特點，所有根據幼兒的這個天性。首先讓幼兒認識了母雞和小雞，再次透過模仿和遊戲，我設計了這節《拾雞蛋》體育課，這次主要目的是讓幼兒增強奔跑的能力，可是因爲我設計的距離較短，使得目的沒有很好的達到預期的效果。還有，因爲我選的是用五顏六色的海洋球作爲雞蛋的，在叫小朋友把雞蛋送到籃子裏，有的小朋友說我拾的是紅顏色的雞蛋，我拾得是黃顏色的等。

這時我因該跟幼兒互動一下，引導幼兒說說你拾得是什麼顏色的雞蛋，這樣，增強幼兒的語言表達能力，還可以增強遊戲的趣味性，這是我在以後的教學中因該注意的地方。

小學三年級體育教學的反思14

只有進攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難。籃球上講究個攻防平衡，攻防兼備。也可以說，防守水平決定了一個球隊的高低，強弱。

我根據平時訓練的感悟，提出一些淺薄的觀點，望大家給與指教。

一、小個防大個

小個要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進攻，看準運球的空當，及時拍掉。

二、大個防小個

主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因爲你的火鍋在等着它。

三、瘦弱對員防強壯隊員

強壯的隊員一般都愛靠着打，瘦弱隊員可看準時機後撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。

四、強壯隊員防瘦弱隊員

強壯隊員可持球硬打，或可造犯規，如若利用身體站好位置，那對方只有乾瞪眼了。

總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。

小學三年級體育教學的反思15

因爲走和跑都是非常枯燥的教學內容，爲完成教學任務，爲了引導和提高學生學習興趣，在教學中透過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設定，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課。

本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中。

另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生。

今後我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。我採用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嚐到成功的喜悅，透過我與學生的雙人示範，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。