幼兒教師《小豬媽媽不在家》教學反思

《小豬媽媽不在家》是動物朋友這個主題活動中的教學活動，結束教學活動之後我細細的回顧了一下自己整個教學過程：

首先，在活動開始部分，我採用提問方式引出故事。如“我們都有媽媽，對不對呀？”“你們愛你們的媽媽嗎？”“媽媽不在家的時候，你們會有什麼感覺？”在提完這個問題後，小朋友的情緒被拉動了，黃紫藝說：“媽媽不在家，我會很想她！”蘭衍臻說：“我會讓爸爸開車去找媽媽！”顏欣亦說：“我覺得我很傷心！”寶寶們的回答都很不錯。 “今天小豬的.媽媽也不在家，那會發生什麼事呢？”，剛纔小朋友的思緒一下子又被引回到了故事的開場。小朋友各抒己見，想法很多，就這樣，讓孩子們帶着好奇心，來聽了故事。但課後我感覺講故事時我的語言還是稍快了。

接着，我以重點提問解讀故事。當講完故事後，我又透過了幾個提問來對故事進行了一個簡單的解讀，讓幼兒能鞏固故事，理解故事。如“故事中，豬媽媽不在家，哪些動來物媽媽幫助小豬的？”問題還是很容易，小朋友們都爭着說，緊接着我又問“它們是怎麼幫助小豬的呢？”這個問題，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點，把小動物的特徵很好的採用生活化的方式解釋出來。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解，後來透過動作及讓孩子們把平時洗澡的經驗結合，一下子就讓孩子們明白了。但是，在請個別幼兒表演動物媽媽幫助小豬的環節時，幼兒的參與度明顯偏少。應該多請些幼兒動一動，或者大家一起來表演。

故事解析後再給幼兒滲透情感教育。在故事最後，講到小豬還是很想自己的媽媽，這時我提問“小朋友，你們有什麼好辦法幫助小豬呢？”小朋友就開始有了說的慾望，很多寶寶的說法有雷同，比如說“開車去見媽媽”，“坐飛機去媽媽那裏，還有的說“打電話給媽媽……”接着，我繼續提問“那聽到媽媽的聲音，或見到媽媽你會說什麼，做什麼呢？”小朋友們結合自己的情感，衆說紛紜，有的說“媽媽我好想你，有的說“媽媽，我愛你！”有的說“媽媽我想你 你快回來吧！“……

透過這個活動，我更深的體會到提問設計在活動中的重要性，提問的設計對幼兒的引導是那麼重要。