《捐書活動》教學反思範文

學生在一、二年級已經學習了百以內數的連加、連減和加減混合運算，本節課是在這個基礎上繼續學習。因而部分學生具備綜合已有的知識經驗探索並解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以，我主要從以下幾方面展開教學：

1、充分挖掘教材和學生身邊的課程資源，引導學生學習生活化的數學，本節課就選取我校爲希望工程捐書這一真實的活動素材，讓學習材料具有豐富的現實背景，貼近生活，增加了學生的資訊量，提高學生學習的積極性，使學生體會到生活中處處有數學，達到數學學習生活化的目的。

2、突出估算意識的培養。培養估算意識是《課程標準》在計算方面強調的內容之一，教學時我在引導學生解決數學問題的過程中，努力爲學生創造估算的機會和交流估算方法的時間，同時在問題解決後，用計算的結果對估算進行檢驗，這樣不但增強了學生估算的意識，同時也培養了學生在具體情境中運用估算解決實際問題的能力。

3、體現先學後教的理念，提出問題後讓學生嘗試用自己的方法算出得數。由於學生生活背景和思考角度的`不同，所使用的計算方法必然是多樣的，應該尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，充分尊重學生的個體差異，滿足不同層次的需要，讓學生的潛能得到發展，學習的主動性和自主性得到充分體現。最後讓學生在班上交流自己的算法。在交流時，不僅讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷比較、分析、完善、優化自己的思維過程，掌握自己認爲好的計算方法，自覺地構建計算的基本思路。

4、練習中鞏固，學生在掌握了計算方法後，完成試一試。在學生獲得適合自己的計算方法後獨立解決，既能使計算方法遷移，得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成功的喜悅，注重了學生價值觀的培養。