《廣玉蘭》教案設計範文

教學目標：

透過反覆誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季裏，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力鬥爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

教材分析：

體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情

教學目標：

學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。憑藉具體的語言材料，體會作者爲什麼愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學構想：

在理清課文條理的基礎上，透過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學準備：

電腦課件

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，理清課文條理。

學生學習過程：

一、揭題匯入

1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。

2、板書課題。

3、哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

2、檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵鏽色 呈現 旺盛 內涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節朗讀課文。

③齊讀課文。

3、理清脈絡。

①自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分爲幾段?

②交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓練

1、學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。是什麼吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

2、指導朗讀。自由讀，齊讀。

作業設計：

有感情地課文。做《同步》

板書設計：

廣玉蘭

“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”

課後反思：

第二課時

教學內容：

理解課文內容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。

學生學習過程：

一、匯入新課

1、同學們透過上節課的學習，知道課文主要寫了什麼內容嗎?

2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發着陣陣幽香。

二、繼續精讀訓練

1、學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，着重寫了哪一方面?

②交流。(按花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點的順序寫的，着重寫了廣玉蘭花開時的形態特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔淨、高雅。“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的.境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

a.自讀課文，聯繫插圖說說你覺得哪些句子寫得好，爲什麼，你能從中體會出怎樣的感情?

自由讀，交流。

(引導學生一句一句談體會，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀，背誦。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美，還寫了它的什麼?(葉片)

b.自學，討論。

c.交流。

葉片“終年不敗”的特點。

葉片很有生命力。爲什麼說“另有一番情趣”?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

2、學習第三段。

作者在文章最後也情不自禁地抒發了自己的情懷。齊讀。

三、總結全文

本文字裏行間都洋溢着作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者爲什麼能寫得這麼美嗎?

交流，觀察仔細，抓住特點。

作業設計：

有感情地朗讀課文。

板書設計：

廣玉蘭

花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點

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