《我的第一本書》三步一體高效課堂導學案 (人教版八年級下冊)

課題 3《我的第一本書》導學案 課時：2 教師：毛勇

導學

目標 知識與能力： 理解作者對生活的那一份詩意的感悟。 

過程與方法：培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。 

情感、態度與價值觀 ：透過對課文的學習，培養學生的愛國主義情感。 

導學

重點

難點 教學重點： 複述“第一本書”的故事。 

教學難點： 注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗。

導學

方法 閱讀後積極討論，品味感情、感悟人生、學會做人 。 

導學

過程

設計 一、預習導學（10分鐘）

    1．給下列加點字注音。

    酷(       )似    摻(       )  脊(       )背   枉(       )讀

    2．解釋下列詞語。

    幽默：                          。   悽慘：                          。

    奧祕：                          。  翻來覆去：                          。

    摻和：                          。    知書識禮：                          。

酷似：                          。

3、作者牛漢，            著名詩人，原名史成漢。生於1923年，1940年開始寫詩，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。

二、課堂自主、合作、探究（20分鐘）（小組內討論）

  （一）、導人

   （二）、閱讀課文．整體感知

    學生複述“第一本書”的故事，互相補充、評議。

  （三）、學生自主閱讀

  質疑、討論，師生共同解決問題。

  1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

  答：                                                                                       2．作者是懷着怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

    答：                         

    3．如何理解“這就是我的第一本書。對於元貞來說，是他一生惟一的一本書”?

答：                                                                                    

  4．“我真應當爲它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去讚美”。表達作者怎樣的感情?

  答：                                                                                       （四）、品味語言

    理解下列句子的含義。

    1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

    答：                                                                                        2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

   答：                                                                                    

小結

2分鐘   本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者透過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國               和苦難生活中的                以及生命樂趣。

作

業 三、課堂分層鞏固訓練（10分鐘）

  1．抄寫詞語

2．歸納文章主題：

3、完成研討練習三。

毛勇