【推薦】小學美術教案彙總七篇

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案 篇1

教學目標

1、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

（2）學會用變形誇張與組合的手法去表現童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特徵；

（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

3、情感與態度：

（1）積極收集與講述相關的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

教學重點:擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學難點:如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

教學用具

1、色彩筆。

2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事。

教學過程

一、匯入新課

你認爲最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

你認爲最小的人又是誰，有我麼的小呢？

二、欣賞感知

1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導學生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的誇張對比。

4、欣賞《巨人築城堡不費力氣》，體驗巨人建築師的角色，會有什麼奇蹟出現呢？

三、小組活動，啓發想像

想一想，我變大或變小後有何奇遇？（如檔我們變大或變小後走在深圳的公路上會出現什麼情況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人後所發生的故事講給大家聽聽。

四、小組創作

1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

（2）誰畫的人物表情、動作既誇張又有趣？

（3）誰的畫面表現得最美？

課後反思

篇二：繽紛的色彩樂園

教學目標

1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

教學重點：認出三原色與三間色，調出三間色。

教學難點：感受不同顏色給人的不同感受。

教學用具

教學過程

一、欣賞範例

1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什麼感覺。

D、看了畫家的一，你還有什麼感受？

二、色彩遊戲

1、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什麼變化呢？

2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什麼變化？

3、學生彙報調色結果，師板書

三、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什麼顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

3、學生分小組進行調色、創作。

四、展示、評價

1、自由展示自己調色創作的作品

2、學生自由評價

3、師小結。

課後反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：

1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

3、我發現了什麼？學會了什麼？

篇三：有趣的水墨遊戲

教學目標

1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、乾溼和濃淡的對比畫法。

2、在水墨遊戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在遊戲中體驗水墨情趣。

教學重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學難點：掌握筆墨中乾溼、濃淡、粗細的變化。

教學用具

教學過程

一、欣賞匯入：

欣賞吳冠中的《水鄉》

1、你覺得這幅畫簡單還是複雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，並與其他畫種的材料相互區別。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談談用國畫工具使用的不同感受。

3、自由地進行各種濃淡、乾溼、粗細的水墨遊戲。

四、比一比：

1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延伸：

1、想一想各種不同濃淡、乾溼、粗細的水墨可以用來表現什麼效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課後反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養成良好的作畫習慣。

4、注意環境衛生。

篇四：可愛的水墨昆蟲

教學目標：利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、乾溼和濃淡的對比畫法能運用種墨法

教學重點：繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學難點：如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特徵。

教學用具：常用國畫工具

教學過程

一、課前激趣

找一找：上完“有趣的水墨遊戲”這一課後，佈置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找並記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，並能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什麼表現法。

說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的幹、溼、濃、淡表現的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。

課後反思 學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。

篇五：可愛的蝸牛

教學目標

1、利用點、線、面組成豐富的色調來表現對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

3、學會應用各種線條，色彩來表現蝸牛的美。

教學重點:繼續體驗水墨材質特性。

教學難點:把握毛筆的水墨濃淡乾溼來表現蝸牛。

教學用具：常用國畫工具

教學過程

一、欣賞匯入：

欣賞學生作品，感受水墨情趣。

欣賞作品，看你感受到了什麼，發現了什麼？

二、認識蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什麼樣的嗎？指名板演。

2、有什麼辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

3、師小結。

三、指導創作：

1、用水墨來表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？

(1)要勾好線條。

(2)注意掌握好筆上的水分。

(3)注意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛後還應再畫些什麼？(還要給蝸牛添加背景)

3、學生創作，師巡視指導。

四、作品展示，評價。

教學反思：

學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收穫，特別在控制水份方面有較好的表現。

課後反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，爲自然界境添了不少的情趣，他們透過表現蝸牛，學會表現各種昆蟲的特徵。

篇六：現在、未來的我

教學目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特徵。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，透過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點

1、認識人物臉型、髮式、一官及表情的神態特徵。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

教學難點

透過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學用具

教學過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，透過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、髮式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪裏阿尼的作品，你發現了什麼？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特徵；2、運用誇張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

2、能否學學大師用誇張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

課後反思

透過學習學生能運用誇張變形的手法表現自己的個性特徵，線條流暢、構圖飽滿。

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，並添畫成一幅完整的作品。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教學課時：

2課時

課前準備：

教師準備幾張範作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：

（第1課時）

一、匯入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。

小學美術教案 篇3

教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法爲新同學畫一幅肖像。

3、透過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特徵。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

1、出示範畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的好奇心，創作的慾望）

生：是美術老師。

師：像嗎？爲什麼？說出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。（感染學生，透過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特徵）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的.聯想。

師：分小組，同桌說朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手錶現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫製作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

小學美術教案 篇4

教學目標：

1、瞭解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙製作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

教學過程：

一、激情匯入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們爲大自然增添了豐富的色彩和生機，透過觀察瞭解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什麼特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，並塗上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收穫。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

小學美術教案 篇5

總課時數:7.8

課時:2課時

教學目的:

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，並用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2. 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3. 透過繪畫和製作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

教學重點:

學習紙版畫的製作方法。

教學難點:

紙版畫的印製，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準備:

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

教學過程:

第一節

一、引導階段:

讓學生帶着記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。並回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!

二、發展階段:

欣賞版畫作品。透過觀察和討論，引導學生認識

紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是透過什麼方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什麼不同的視覺效果。

技法學習:

出示製作簡易紙版畫的材料--吹塑紙，

啓發學生思考，運用什麼工具和製作方法可以製作成紙版畫。鼓勵學生髮揮想象力，採用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，製作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

作業設定:

在製作好紙版的基礎上，思考並嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

佈置下節課工具材料。

課後反思:

吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行製作，學生更容掌握。

第二節

一、情感昇華階段:

帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善於觀察、善於利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

二、動手操作階段:

作業要求:欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

作業步驟:

啓發學生講解制作過程。

1.設計。

2.製版。

3. 添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學生作業:放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業:

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮豔、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

五、教師總結:

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

課後反思:

課堂上學生採用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因爲作業的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。

小學美術教案 篇6

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察瞭解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，爲家鄉規劃、設計未來的橋樑。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋樑設計師的身份，透過多種材料的運用來設計製作未來的橋樑。

現代科學技術的發展，給橋樑設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作製作。以多元的教學形式，多樣性的方法，激勵學生勇於想象，勇於實踐的情感。

仿生學已成爲人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對於動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生透過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

（二）教學目標

本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋樑有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啓發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇於創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，製作和繪畫的能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：錄像帶（反映大都市的現代橋樑）。

學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。

課時：1課時。

（二）設計

●教學匯入：

（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。

（2）學生作業，並提出如何爲未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。

（3）交流各小組的規劃和暢想。

●教學新授：

（1）教師播放現代大都市的橋樑錄象，請學生欣賞。

（2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，爲家鄉設計未來的橋樑。

（3）各小組討論，畫出橋樑設計稿。通工具等問題，並把問題寫在問題板上。

（4）交流各小組的設計稿。

●佈置作業：

（1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創作橋樑模型。

（2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，製作橋樑模型。

製作一：

利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等製作斜拉式橋樑。

製作二：

利用廢紙盒進行切割組合製作廊橋、公路鐵路二用橋等。

製作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，製作多種藝術造型的橋樑。

●作業展示：

（1）各小組爲自己製作的橋題名。

（2）各小組分頭參觀交流。

（3）投票選舉“創意獎”、“技術獎”。

（4）授予“榮譽設計師”稱號。

●結束教學。

三、學習建議：

●是否有獨創性的設計構想；

●是否積極參與合作；

●是否能夠較清楚地說明自己的創意；

●是否能夠巧用材料，完成製作；

●是否能熱情地表達愛家鄉的情感。

小學美術教案 篇7

一、教學目標：

1、中國傳統門的類別、裝飾特點

2、透過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門

3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質

二、教學重難點：

1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾

2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆 （教師）多媒體課件

五、教學設計：

1、介紹匯入新課。

（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關作品。

（1）欣賞各種各樣的門飾

（2）瞭解“門”各部分的名稱、及“門”的細節裝飾

提問：你覺得這些傳統門飾美在哪裏？它們各有什麼特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）

學生小組討論

3、教師提出作業要求：

（1） 用對摺剪刻的方法制作一幅門的剪紙

（2） 用線描的方法表現不同風格的門飾

4、學生構思創作

5、教師巡視指導

對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導

6、評價

能否在傳統圖案上進行創新；

能否在作業中有意識地運用一些原理；

能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

7、拓展