青海高原一株柳語文教案

教材分析：

課文以優美的筆觸，大膽地猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹。經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景。青海高原一株柳教案教學設計精品

全文共9個自然段，層次清晰，語言優美流暢，情景交融，由物及人，託物抒情，爲人們戰線了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫，是豐富學生語言積澱和情感體驗的好材料。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學會本課8個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫，理解詞語。

3．想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力。

教學重點、難點：

憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學時間：兩課時

第一課時

教學要求：

1．能正確、流利、有感情的`朗讀課文。

2．學會本課8個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫，理解詞語。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學準備：課前佈置回憶或介紹寫柳的古詩。

教學過程：

一．揭題解題，明確讀文重點

1．回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識

賀知章的《詠柳》

結合影象資料介紹柳樹

2．板書課題：提出問題並討論

（1）本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？

（2）用“青海高原一株柳”做題目有什麼好？

教師示範讀

學生一邊聽一邊思考：這篇課文可以分爲幾個部分？各寫的什麼內容？

二．自讀課文，整體感受

1．學生自讀課文，畫出文中生字詞語

小組交流學習，實在不懂的作上記號。

自由讀課文，將自己認爲寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；藉助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

2．學生分節讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。

3．整體把握，建立印象

三．學習寫字

1．師重點指導，學生寫字

2．展示評議

四．佈置作業

1．讀熟課文

2．抄寫課文生字2遍。

第二課時

教學要求：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最後一個自然段。

2．憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。