《迢迢牽牛星》與《鵲橋仙》對比閱讀教案 教案教學設計

 《迢迢牽牛星》與《鵲橋仙》對比閱讀教案

教學目標：

1透過再現想象體會《迢迢牽牛星》的情趣

2朗讀鑑賞《鵲橋仙》淡而不傷的風格

3比較兩首詩在寫法和情感抒發上的異同點

教學重點；

目標1、2

教學難點

目標3

教學過程：

                              迢迢牽牛星                       

一、新課匯入：

在《孔雀東南飛》一詩中,我們學過“初七及下九”這個文化知識,其中“初七”是指農曆七月初七,也稱之爲“七夕”。“七夕”是一個美好而又充滿神話色彩的節日。爲什麼這樣說呢？

因爲這牽涉到一個美麗傳說，它就是牛郎織女的神話故事。故事內容是怎樣的呢？ （投影1，共4張）

相傳牛郎織女相戀而結合，觸怒天帝，先是牛郎被逐下凡塵，後夫妻分居在銀河兩側。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子。這天晚上會有無數喜鵲飛來，爲他們搭成一座長橋，便於他們相會，人稱“鵲橋相會”。傳說織女精於紡織，能將天上的雲織成錦緞，是織造雲錦的巧手，所以，這天夜晚天空的雲彩特別好看。舊時風俗，少女們要於此夜陳設瓜果，朝天禮拜，向織女“乞巧”。這個美麗神話，引起了古往今來多少詩人的詠歎。  

那麼最早傳唱這一神話題材的詩作是什麼？（最早是見於漢魏時的古詩：《迢迢牽牛星》。投影2，標題）

但最膾炙人口、傳誦不衰的絕唱，則當推北宋秦觀的《鵲橋仙》一詞了。（投影3，標題）

今天這堂課，我們就共同學習這一詩一詞。

據傳說，這年的七夕，喜鵲們不知什麼原因，忘了到天上搭橋去。害得我們的織女啊，還真是別有“一番滋味在心頭”。

一、初步感知文章：

1．錄音示範（聽後不作評價，只求留下初步印象）（投影4，定格畫面，原幻燈片1）

2．自讀《迢》詩三遍

要求：第一遍正字正音，第二遍疏通字面意思，第三遍想象畫面

3．重點詞句疏通

迢迢  皎皎  

纖纖擢素手  札札弄機杼

4．根據文章的思路，自選視角，複述故事

  提示：(根據原詩思路和視角) 遠遠地望着那顆耀眼的牽牛星，再看看旁邊那顆皎潔的織女星。彷彿看到一個美麗的少女正伸着纖纖細手，噼裏啪啦、毫無心思地撥弄着那織布的梭子。眼淚伴隨淚水，嘆息聲伴隨機杼聲。一天了，沒織成一匹完整的布。銀河的水又清又淺，我和她相隔又有多遠呢？咫尺見，卻只能隔河相望。 

（3、4問題顯示在投影上，投影5）

5．請學生根據描述的畫面，朗讀詩歌。同時出現有錯的詩歌原文。（投影6）

三、鑑賞品味

  “默默”與“脈脈”比較

      默默無語：一個詞，一種心理狀態。

       畫面：夜空月光下，河水滔滔。女子立於河邊，默默無語。她在想什麼呢？一年來的苦苦煎熬還是過去短暫相會的蜜甜與溫柔？可是那個狠心的人怎麼還不來？看着這樣的女子，不禁讓我們心生悲情。

       小結：相見不得的別恨。

脈脈無語：兩個詞語，一種神態，一種心理

     畫面：咫尺也成天涯，銀銀月光下，你的眼睛是那樣明亮動人，你的臉龐是那樣清晰迷人。彷彿伸手可及，卻只能隔河相望。有情人不能執手相伴，讓人同情。

       小結：相見而不能相會的離愁。

四、咀嚼回味

   根據意境，齊讀詩歌。

   提示：語調、語速、節奏等

鵲橋仙

一、過渡匯入新課

那年的七夕，牛郎織女因故沒能相會，只能脈脈無語。又一個七夕來了，經過漫長的兩個春秋的苦苦等待，這一次，有情人終於鵲橋上相會了。這又是怎樣的一幅怎樣的天堂相會圖呢？請欣賞風流才子，婉約詞代表--秦觀的《鵲橋仙》

二、朗讀示範（錄音）（投影7，題目，原詞，聲音，畫面，）

三、感知文章

1．  根據學習《迢》詩的步驟，自學此詞。

2．問題：假如男女生分成兩組配合誦讀，分別應讀哪些句子？該讀出怎樣的語氣？（投影8）

（提示）上下兩片，每片五句，結構近似。五句話中，上下片前三句側重寫景抒情，應讀得柔緩些；後兩句側重議論，應讀得稍重有力些。

四、品悟意境

[引]剛纔我們反覆誦讀一詩一詞，不知大家感覺如何？ 19世紀初英國著名的詩人濟慈曾說：“詩歌中，聽得到的聲調是優美的，聽不見的聲調更優美。”詩中也有“聽不見的聲調”嗎？它們在哪裏呢？

它就在詩的意境中。那何謂意境？所謂意境，是合景和情而言的，能夠把握景與情，才能入境。

下面，我們就從景和情入手，運用聯想和想象，來探究它的意境。

分析過程

[引]剛纔，男女分組朗誦了這首詞，詞的上下片1---3句是屬寫景抒情句，4、5 句則屬於議論句。下面，我們就先疏通。分析每片的1---3句，然後再體會4、5句的議論句，怎麼樣？（先疏通每片1---3句，然後一起擬定四字語的小標題，得出該詞的板書設計）

五、點撥昇華

由“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”探討詞人的愛情理想

“兩情若是”二句對牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？雖天各一方，但心有靈犀一點通，這纔是最珍貴的。這一驚世駭俗、震聾發聵之筆，使全詞昇華到新的思想高度。顯然，作者否定的是朝歡暮樂的庸俗生活，歌頌的是天長地久的忠貞愛情。在他的精心提煉和巧妙構思下，古老的題材化爲閃光的筆墨，迸發出耀眼的思想火花。

六、歌曲欣賞

                             鑑賞比較

問題：比較兩首詩詞的異同點

   同：都根據傳說，透過聯想和想象，表達作者對愛情的看法，曲折的表達了對美好生活的嚮往。情景交融，以情動人。

   異：《迢》詩表現的是離愁別恨；《鵲》詞卻是對純潔、高尚、忠貞不逾愛情的讚頌。

                               拓展延伸

“七夕”已演化成了中國的情人節。隨着時代的發展，人們對許多傳統的節日賦予了許多新的內容。請以“‘七夕’與當代文化”爲課題。收集資料，完成一篇小論文。

附：板書設計

          佳期相會

          兩情久長

     相見難   別亦難

          不在朝暮

          依依惜別

附：

另 導語設計：“七夕”是一個美好而充滿神話色彩的浪漫節日，自南北朝至今，已纏綿悱惻地流傳千年，永無休止。民間傳說：牛郎因父母早逝與兄嫂共處，經常遭受虐待，後來兄弟分家，牛郎僅得一頭老牛。此牛原是天上金牛星，因觸犯天規被貶下凡。一日老牛開口告知牛郎，黃昏時將有七仙女於湖中沐浴，到時可趁機取走一套衣服，使衣服主人無法返回天庭。牛郎依計行事，果然取得織女爲妻，後來育有一對兒女。王母娘娘得知織女私嫁凡夫，乃令天神將其押回。牛郎發現織女被緝，乃依老牛臨終囑咐，披上牛皮，用籮筐挑起兒女飛奔天庭追尋織女。王母爲阻絕兩人相聚，乃以金簪向天一劃，霎時化成波浪滾滾的天河，從此牛郎織女相隔天河，朝暮相望卻不得相聚。後來玉帝感其至誠，乃特准他們在每年七月七日夜，以喜鵲搭成鵲橋在天河相會。七夕夜經常會下雨，稱之爲七夕雨，相傳就是牛郎織女傾訴相思的淚水。如這晚不下雨，天空的雲彩會特別好看，因爲織女是織造雲錦的巧手。舊時風俗，少女們要在此夜陳設瓜果，朝天禮拜，向織女“乞巧”。這一美麗神話，引起古往今來無數詩人的詠歎。如杜牧《七夕》詩云：“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”；崔顥《七夕》：“長安城中月如練，家家戶戶持針線”；白居易《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時”林傑《乞巧》：“七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋”。我們在前面學過的《迢迢牽牛星》（請同學背誦）：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”