會飛的蒲公英教案設計

一、匯入

這節課讓我們繼續走進《會飛的蒲公英》這篇課文。請同學們齊讀課題。

同學們，還記得山坡上的那片蒲公英嗎？看，（出示圖片）它們圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。當看到這一朵朵飛在空中的小白花，媽媽便對我說了意味深長的一句話。（出示第二段內容，學生讀，說說你從這句話中體會出了什麼）。

二、品析全文，感受媽媽的希望

（一）、媽媽希望我也做這樣的一朵蒲公英，也能夠到外面的世界去闖蕩。

那麼，帶着媽媽的希望，母女倆又經歷了怎樣的歲月呢？請同學們把書輕輕地翻到67頁。我們就快速地瀏覽課文的4——14自然段，用不同的符號畫出表現媽媽希望和“我”成長經歷的語句。畫完後再默讀這些句子，靜靜地想一想、細細地品一品，在你感受最深的地方寫一寫。

1、師：同學們，課文中一定留下了許多自己思考的記號吧。那我們就交流交流，把你的體會和大家說一說。我們先從小學階段開始。

彙報：

（1）“媽媽縫了個花書包給我，書包上鑲着……會飛的蒲公英。”（讀出了媽媽的希望）

師：媽媽在書包上鑲着幾朵蒲公英，還把會飛的蒲公英這幾個字繡在了書包上，表面上媽媽鑲着的是蒲公英，繡着的是字，可實際上鑲着的是希望，繡着的也是希望。帶着媽媽的希望，女兒在小木屋到學校的山路上飛來飛去。（板書）

（2）師：誰還願意把你的感受和大家交流一下？

生：我把老師剛剛教的兒歌……飄上了天空。

師：大家看，這就是兒歌《蒲公英的種子》，我們一起讀一下：

我是蒲公英的種子，

有一朵毛茸茸的小花，

微風輕輕一吹，

我離開了親愛的媽媽，

飛呀飛呀，

飛到哪兒，

哪兒就是我的家。

師：是啊，就是這樣一首短小的兒歌，就道出了女兒對媽媽的理解。媽媽彷彿看到了一顆飽含着媽媽希望的蒲公英的種子已經在女兒稚嫩的心裏開始萌芽了。

（3）師：還有哪些語句觸動了你？

生：“媽媽有些激動，……小白花。”

師：我們共同來看看這句話，看看在這句話中，你都關注了哪個詞？有什麼體會？

a、“激動” 帶着你的理解讀讀這句話。

b、“目光亮亮的”（追問）從媽媽那亮亮的目光中你讀出了什麼？

再來試着讀讀這句話。

師：媽媽用這亮亮的目光追隨着一朵朵飄飛遠去的小白花。在此刻，媽媽的目光追隨的又僅僅是小白花嗎？生答。

師：是啊，媽媽多麼希望女兒就是那朵小白花，飄飛在夢想的田野裏。我們就帶着這種種的情感再來讀讀。誰願意試試？

（引讀）

師：a、媽媽看到了女兒的理解，怎能不激動？（再來讀讀）

b、媽媽那朦朧的目光中，彷彿看到了女兒日漸成長的身影。（誰再來讀讀）

c、透過這飄飛遠去的小白花，媽媽彷彿看到的是女兒在帶着自己的夢想飄飛遠去。（誰再來讀讀）

師：從媽媽的目光中，我們不僅能體會出媽媽的激動，欣慰，高興的心情，我們依舊能讀出媽媽那深深的——希望。

師：女兒讀懂了媽媽的目光，讀懂了媽媽的期盼，以至於連做夢都夢見自己變成了一朵會飛的蒲公英，去追逐媽媽的希望。

2、師：帶着媽媽的期盼，帶着這個白色的夢，這朵小蒲公英一路飛翔，終於飛進了中學的校園。我們就一起走進女兒的中學階段。誰想把你的體會和大家交流交流？

生：（媽媽又守着小油燈，……一朵白色的蒲公英）。

師：媽媽又爲女兒縫製了連衣裙，裙上依然繡着一朵白色的蒲公英，媽媽是想把希望再透過蒲公英延續下去。（板書：連衣裙）於是，女兒就穿着這藍色的連衣裙在學校和山村的大馬路上飛來飛去。

師：還有沒有那些詞語或句子觸動了你？

生：那個繡着蒲公英的花書包……，望了好久好久。

師：是啊，這個花書包凝聚着媽媽的希望，所以當它舊了破了的時候，媽媽仍將它望了好久好久。媽媽此刻思緒萬千啊！那媽媽可能會想些什麼呢？

（生答）。帶着你的理解讀讀這句話。

師：此刻，媽媽凝望着，思索着，思緒起伏、波盪，所以好久好久，就應該讀得——慢一些，深情一些。誰來讀讀？

師：這個鑲着蒲公英的花書包承載着媽媽多少期望啊，所以此刻，媽媽將它望了——（師生共答）好久好久。

此刻媽媽思緒萬千，可能在追憶着女兒這一路的成長，也可能在憧憬着女兒的未來。所以媽媽把書包放在了桌子上，望了——好久好久。

誰還願意讀讀這句話？

師：是啊，雖然花書包舊了破了，但媽媽的希望沒有因此而褪色。所以，有幾個深夜，媽媽望着這個花書包回憶着、展望着……

誰還想讀讀？

師：同學們，想象一下，有幾個深夜，媽媽就穿着單薄的衣服，在昏暗的燈光下，敖紅了雙眼，扎破了手指……精心地爲女兒縫製連衣裙，這一針一線承載着多少媽媽對女兒的期望與厚愛啊！

3、師：同學們，還記得嗎？童年時，媽媽拉着我來到看滿蒲公英的小山坡；上小學時，我拉着媽媽來到開滿蒲公英的小山坡；而今，女兒考上了大學（板書）夢想實現了，媽媽和我都不知不覺地又來到了這座小山坡——這個夢想起航的地方。請大家看看第八自然段，有沒有哪句話吸引了你？生答

（出示大屏幕：臨別前的一個黃昏……盈滿了淚花。）

（1）請同學們默默地讀讀這兩句話，想象着畫面，看看你從這兩句話中體會到了什麼？生讀，放音樂。

（2）生：……

師：你是透過哪個詞來理解這句話的？（帶着你的理解讀讀這句話）

（3）你是怎樣理解“盈滿”的？

（4）是啊，此刻，媽媽的眼裏充滿了淚花，媽媽滿眼都是淚花，那透過這晶瑩的淚花，媽媽的心裏有會是怎樣的一番感受呢？

A （媽媽很激動）請你讀一讀，讀出媽媽那激動的心情。

B （欣慰）帶着你的體會讀讀這句話。

C （依依不捨）請你再來讀讀，讀出母親的依依不捨。

（5）（放音樂）媽媽激動、高興、欣慰、不捨——就把這種種的體會再融入文字中，我們來齊讀這兩句話。

師：殷切的希望換來了女兒在藍天下的自由飛翔！這是一位多麼讓人敬仰的母親啊！（出示屏幕：孩子，你已經是一朵……更高一些。）

A 臨別前，母親沒有叮囑我在大學裏怎樣努力學習，她只輕輕地說了一句，孩子——

B 臨別前，母親沒有再送我任何禮物，她只語重心長地說了一句，孩子——

C 臨別前，母親將所有的愛與希望都融進了一句話，她輕輕地說，孩子——

4、女兒用飛進報紙與雜誌的詩行證明了對媽媽更高希望的理解。母親的這朵小蒲公英實現了她人生的飛躍。可母親心中還有期待。一幅水彩畫（板書）畫出了母親心中那片誠摯的嚮往。同學們，在課文的最後一部分，你一定還有感受要和大家說，那就盡情地說出你讀後的體會吧！生答。

（1） 體會一下母親心中那片誠摯的嚮往指的是什麼？（生答）

（2）媽讓女兒做一多會飛的蒲公英，僅僅是爲了走出大山嗎？

師：是啊，山裏還有一雙雙明亮的雙眸也凝聚着母親那誠摯的嚮往和殷切的希望，她希望所有山裏的.孩子都能像自己的女兒一樣成爲一朵會飛的蒲公英，能夠在成長的道路上飛來飛去，能夠在藍天下自由的飛翔。這是一位多麼偉大而無私的母親啊！但是，希望孩子像蒲公英一樣自由、快樂的飛翔，這不也正是每一位山裏母親期待的畫面嗎？請同學們輕輕地合上書，讓我們來齊讀這段話：

（出示屏幕）藍天下，一羣羣孩子，明亮的雙眸……

（三）、看黑板總結：

會飛的蒲公英寄託着母親殷切的希望，於是，小學時，女兒揹着鑲有蒲公英的花書包；中學，女兒穿着繡有蒲公英的連衣裙；大學，女兒又收到了畫有蒲公英的水彩畫。就這樣，帶着媽媽這一路的期盼，女兒在成長的道路上飛來飛去。

（四）、回讀全文

這真是一篇意味深長的文章，也是一篇富有詩情畫意的文章。你們看，老師把它們改成了一首小詩：

大屏幕展示，齊讀：

小學

花書包上繡着媽媽的希望

每天，我就像一朵快樂的蒲公英

在小木屋到學校的山路上飛來飛去

中學

藍裙子上承載了媽媽更多的希望

每天，我穿着藍色的連衣裙

在學校和山村的大馬路上飛來飛去

而如今，我上了大學

我牢牢記住了媽媽的話

盡情地在大學的林蔭道上飛來飛去

媽媽

從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英

懂得了怎樣才能飛得更高

一幅水彩畫訴說着母親無盡的情懷

那片藍色天空下的小山坡啊

有所有山裏孩子誠摯的嚮往

我是一顆蒲公英的種子

我們都是蒲公英的種子

飛呀飛

飛得更高、更遠