《再見了親人》引讀教案

《再見了，親人》記敘了志願軍離朝回國時在車站同朝鮮人民告別時的感人情景。課文段落清楚，層次分明，字裏行間洋溢出志願軍戰士對朝鮮人民真摯的強烈的愛。教學這篇課文，在講讀完全文後，我運用語言爲學生創設情境，逐段引讀.總結全文，收到了很好的教學效果。

1.引讀課題。

師：（語言敘述，創設情境）就是這些待我們親如骨肉的親人，我們今天就要與她們分別了。這怎麼不叫人依依難捨呢？讓我們滿懷深情，一聲又一聲地向她們告別吧——

生：（接讀）再見了，親人！再見了，親人！

2.引讀前三節。

前三節分別描寫了志願軍戰士與大娘、小金花、大嫂的`依依惜別，引讀時可指導學生依次朗讀前三節每節首尾部分。

師：（引讀第一節）瞧！那曾爲我們送過打糕，曾爲救護我們的傷員失去了小孫孫的大娘來送行了。快，讓我們去向她道別——

生：（接讀）大娘，停住您送別的腳步吧！……

師：（引讀第二節）呀！小金花也來了！那次她與媽媽救出老王后，媽媽拉響了手榴彈與敵人同歸於盡，她知道後沒有流淚，可現在她哭得淚人似的——

生：（接讀）小金花，不要哭了，擦乾眼淚……

師：（引讀第三節）快看！大嫂也拄着雙柺從人羣中擠了過來。她那雙腿就是上次爲我們挖野菜時被敵人的炸彈炸傷的呀，讓我們快去扶一扶她——

生：（接讀）大嫂，請回去吧！……

3.引讀最後三節。

師：“嗚——”列車啓動了，親人們緊追着列車，流着淚，揮着手，我們把頭伸出車窗，也流着淚，揮着手，一次又一次地呼喊着——

生：（接讀）再見了，親人！……

全文感情真摯，感人至深。教學時，這樣逐段進行巧妙引讀，在引讀中激發了學生的情感，培養了他們的語言感受能力和想象力，達到了使學生深入理解課文內容、體會人物思想感情的目的。