大班科學教案：哪個裝得多教案及教學反思

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案：哪個裝得多教案及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、學習用同一個標準的方法量米，感知科學測量和統計方法。

2、透過探索發現同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

3、能夠積極參與操作活動。

活動準備：

1、教師用記錄紙兩張；

2、每張桌子米一筐；

3、幼兒人手一張記錄紙、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。

活動過程：

（一）變魔術引出課題

教師出示兩張同樣大小的長方形紙，並示範用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒裏裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。

（二）幼兒第一次操作量米

1、交代幼兒做圓筒時，要沿着黑線粘貼。

2、操作後集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，並集中統計。

3、教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒裏量米，爲什麼量出來的杯數不一樣呢？請幼兒來示範剛纔是怎樣量米的。

4、教師小結原因：因爲小朋友量米的`標準不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒裏量米，量出來的杯數不一樣。

學習同一個標準的量米方法：先在杯子裏裝滿米，然後把直尺豎起來沿着杯沿輕輕刮一下，接着輕輕把米倒入圓筒裏，不要把米倒出外面。

（三）幼兒第二次操作量米

1、教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，並集中記錄。

2、用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進行記錄。然後請幼兒自己做方筒，再次交代要沿着黑線粘貼，做好後用同樣的方法量米，將結果進行記錄。

3、集中交流操作結果。（錯誤的幼兒到區角繼續嘗試）

4、得出結論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

（四）活動延伸：尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因爲做成圓筒狀裝的東西多）

教學反思：

1、把這些材料放在區角里，讓幼兒有機會練習。

2、在日常活動中，鼓勵幼兒自己數數，比較不同物體數量的多少。