《麻雀》優秀教案
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、教會學生透過理解關鍵詞語來幫助學生理解課文內容。
3、引導學生體會文中的寓意、無論做什麼事情,都無能強求一致。
教學重點、目標1
教學難點、目標2 目標3
教學過程
一、興趣匯入。
1、這節課我們繼續來學習“與衆不同的麻雀”。放幻燈片,激發學生的學習興趣。
2、這一板塊的主題是“與衆不同”,你覺得圖中的哪隻小麻雀是與衆不同的。爲什麼?你喜歡他嗎?爲什麼?
3、複習上節課學習的關鍵詞。
二、理解課文,情感朗讀。
現在我們就帶着這些詞走進課文。
1、自由朗讀1-3自然段,用鉛筆畫出麻雀之間的.對話。
2、找同學朗讀一下你所畫的對話。(幻燈出現三句話)
3、找同學朗讀第一句話。你在這句話中聽懂了什麼?你是從哪個詞中體會到的?(迎風站立 站的相反)(全都是 只有你)指導學生讀出自己的理解。(小麻雀的與衆不同)
4、找同學朗讀第二句話。從這句話中聽出了什麼?(沒有妨礙)指導朗讀(不在乎 理直氣壯)
5、找同學朗讀第三句話。提問聽懂了什麼?(譴責)指導學生讀出譴責的語氣。
6、練習分角色朗讀課文。
麻雀們都不理解小麻雀,小麻雀會怎樣做呢?(出示幻燈)你從哪個詞知道小麻雀是怎樣做的?(依然 繼續)這時風越刮越大了?這個樹林發出什麼樣的聲響?這時發生了什麼事呢?
7、自讀5-7自然段。
8:這個時候什麼可怕的事情發生了?(悄悄地來了一隻大花貓)強調“悄悄地”是爲什麼?怎樣來朗讀?指導朗讀。
9、指導朗讀 小麻雀大叫、“貓來了!貓來了!快逃!”
10、最後的結果如何?(小麻雀救了大家。)
三、拓展練習
同學們,如果你是被救的小麻雀,你會對那隻與衆不同的小麻雀說些什麼呢?你們喜歡這隻與衆不同的小麻雀嗎?你覺得小麻雀身上有什麼值得我們學習的?
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