春筍第一課時教案設計
第一課時
教學目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
教學準備:
生字卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、匯入
1、同學們,現在已經是春天了,萬物復甦,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎麼生長的,好嗎?]
2、板書課題,齊讀課題。
二、看圖認識“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍,看看它們是什麼樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當些補充。
3、(播放竹子的'圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長,長成竹子。
(邊講邊播放課件:春筍一齊爭着向上長的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?開啟書,去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求:(1)讀準字音,讀通句子。
(2)標上小節號。
(3)根據課後生字表畫出生字詞。
2、學生按要求讀課文,師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認讀後提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是後鼻音。
“聲”、“衝”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區別。
“長”:是個多音字,還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是後鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語。
指名讀,開火車讀,齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導讀長句子。
(3)它們衝破泥土,掀翻石塊,一個一個/從地裏冒出來。
(4)春筍/裹着淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學們讀得那麼好也想讀一讀,可以嗎?師範讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學習生字。
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結構的字:(聲、笑、節)
3、教學偏聽偏旁。
聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。
“電”:跟哪個字很相近?怎樣區別它們?
4、看課後筆順表,記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2、生自由說,師作適當補充。
聲:上面的“士”字頭約佔田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節:同樣的,偏旁部首都是約佔田字格的1/3,“節”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師範寫生字,生描紅。
4、生臨寫,師巡視指導。
5、展出寫得好的學生作業。
教學後記:學生初步瞭解春天的景色。笑會寫成少字!
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