街道大班教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的街道大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

街道大班教案1

運動總目標：

1．體驗配合遊戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質料的特性、性子，並能憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料，環繞主題舉行建構。

3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構質料和建構功效。

4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的遊戲環境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

2．憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

　運動預備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區的街道參不雅

講授流程：

一．師生髮言，幼兒手工製作引入運動：

師：平常，我們上學、下學顛末社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：屋子、花園等）

二．構造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什麼質料來建構呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂東西就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，引導

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構。

2．巡查幼兒的遊戲環境，勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評、竣事

1．幼兒自評、互評遊戲環境。

2．憑據幼兒選擇建構質料舉行建構的環境舉行小結，提出不敷之處，提出一次遊戲的請求，竣事。

街道大班教案2

活動目標：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

2．根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況

5．發展幼兒的動手能力。

活動準備：

1．各種花片、插塑；

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

教學流程：

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3．指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結束

1．幼兒自評、互評遊戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次遊戲的要求，結束。

街道大班教案3

活動目標：

1、知道在大街上行走時要有大人陪同，不亂跑。

2、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件、情景創設

活動過程：

一、匯入

幼兒欣賞交通安全兒歌，說一說你聽到看到了什麼。

幼兒再次欣賞，說一說你在街道上應該遵守哪些交通規則。

二、欣賞情景表演，知道街道上要注意安全。

1、情景表演一；隨便跑入玩具店

2、情景表演二：闖紅燈

3、情景表演三：在馬路上做遊戲。

說一說這些小朋友哪裏做的不好，爲什麼？

三、觀察圖片，判斷對錯

幼兒看幼兒用書18頁圖片，給圖中做的好的小朋友獎勵小紅花。

四、找一找幼兒園裏的安全，說一說幼兒園裏都應該注意些什麼。

活動結束。

活動反思：

幼兒對此活動很有興趣，很好的完成了目標。雖然如此，也有令人反思的地方，剛開始的交通安全兒歌雖然內容很好，但是方言，幼兒有許多地方都聽不懂。當時老師靈機一動，讓幼兒再次欣賞，較第一次有了很大的進步，多數幼兒在老師的引導下都理解了兒歌的含義，非常好。接下來的情景表演，幼兒與老師配合也不很默契，沒有調動了幼兒的積極性，不過透過情景表演，幼兒還是知道了在大街上應該遵守交通規則，不亂跑。這些遺憾的地方在以後的活動中要吸取教訓。

總之，整個活動前後銜接自然，幼兒也受益匪淺，如果教師從一開始就能將幼兒帶入情景中，讓幼兒置身於街道中，效果會更好，從而應該讓幼兒與生活實際相結合，在生活中家園共育，大手拉小手，小手拉大手，互相監督，共同遵守交通規則，安全出行。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，對幼兒進行交通安全教育是非常必要的。交通安全你我他，安全出行靠大家。呼籲全社會都注意交通安全。

街道大班教案4

運動總目標：

1、體驗配合遊戲的興趣，感覺樂成的高興。

2、感知質料的特性、性子，並能憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料，環繞主題舉行建構。

3、讓幼兒學會分工互助，敬服建構質料和建構功效。

4、公道操縱替換物，學會客觀地評價本身和搭檔的遊戲環境。

本次運動目標：

1、勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

2、憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

運動預備：

1、種種花片、插塑

2、運動前，帶幼兒到社區的街道參觀

講授流程：

一、師生髮言，引入運動：

師：平常，我們上學、下學顛末社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：屋子、花園等）

二、構造幼兒評論辯論：

1、師：街道里有種種百般的工具幼兒園教案，我們該選擇什麼質料來建構呢？

2、幼兒分組評論辯論，進修憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

3、請個體幼兒說一說本身的意見。

4、老師小結，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂東西就可以用童樂高來建構，等等。

三、幼兒建構，老師引導

1、幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構。

2、老師巡查幼兒的遊戲環境，勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

3、引導幼兒憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

4、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四、老師講評、竣事

1、幼兒自評、互評遊戲環境。

2、老師憑據幼兒選擇建構質料舉行建構的環境舉行小結，幼兒手工製作提出不敷之處，提出一次遊戲的請求，竣事。

這是篇好文章，主要描述幼兒園大班遊戲教案，大班建構遊，希望對網友有用。

街道大班教案5

設計意圖：

這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。於是在確定結構遊戲主題時，搭建“古田的街道”的主題就產生了！

活動實錄：

片斷一：忻睿與幾個小朋友用長條建構材料在拼接，由於拼接的長條過長，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長條几次斷掉到地上。我判斷他們在搭建一個大的東西！

師：你們在搭什麼？

一幼兒：我們想搭體育廣場。

我發現幼兒搭這麼大的體育廣場，桌子顯然太小了，它已經影響了幼兒遊戲的順利進行。於是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪裏更大一點？要不要挪個地方？”在我的啓發下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室裏一頭移到了另外一頭。他們將建構材料連接起來圍成一個大大的圓圈，足以容下七八個人。孩子們從圈外跳到圈內，又從圈內跳到圈外，嬉鬧着：“體育廣場搭好啦！”

片斷二：漸漸地，我發現在“體育廣場”跳進跳出的孩子越來越少了，有的孩子開始無所事事。於是，我將幼兒組織過來。

師：你們誰去過體育廣場？你去幹什麼？

幼兒：我去過。體育廣場有游泳池，我去那裏游泳。

幼兒：有滑冰場，我去滑冰。

師：體育廣場裏有些什麼東西？你最喜歡的是什麼？

幼兒：體育廣場裏有很多椅子，我最喜歡去那裏看錶演。

幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

幼兒：體育廣場前面有個大大的操場，還有一個會轉的圓球。

幼兒：還有草坪、旗杆，賣東西的人。

同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶。在此基礎上，我請幼兒將談話的內容搭建到遊戲中去，有了豐富經驗的支援，幼兒又能繼續開展遊戲了。

分析：

＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒遊戲行爲和情感態度中學習分析幼兒的需要、經驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現有發展水平，爲設計教育環境、投放材料、組織教育活動收集資訊。”自從學習這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主遊戲中應所處的位置。在遊戲的過程中，老師應時刻關注觀察幼兒在玩什麼，用什麼東西玩，怎樣玩，從而瞭解幼兒的興趣、經驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入遊戲，支援幼兒實現願望。如以上的案例，我在遊戲中時刻關注、觀察着幼兒，並對他們的遊戲行爲進行分析，使我能瞭解幼兒的真實願望，然後決策我的指導行爲，保證了幼兒自主活動能順利進行！

反思：

自主遊戲活動模式的結構突現了遊戲是幼兒自主自發的意願活動這一本質特點，明確了教師作爲遊戲環境的創設營造者、遊戲過程的觀察支援者、遊戲成果的分享激勵者的角色地位。教師作爲幼兒遊戲的支援者，應如何在遊戲進展中扮演這一角色呢？

（一）觀察與分析形成聯繫是支援遊戲的手段之一

觀察幼兒遊戲開始的行爲，可以發現幼兒的表現是不同的。有的幼兒能很快找到遊戲材料、夥伴，友好協商，達成共識進入遊戲；有的幼兒到處轉悠未有結果；有的幼兒行動遲緩，無所適從……遊戲中所產生的困難和矛盾，需要教師的指導幫助，以使幼兒順利開展遊戲。同時教師對觀察的遊戲行爲要加以分析：遊戲中，孩子的建構玩具爲什麼要搭那麼長；爲什麼孩子不感興趣了？等。

教師透過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什麼時候或以什麼方式參與幼兒的遊戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什麼樣的`幫助，等等。我覺得我們還可以製作一些簡單的觀察表格作觀察記錄，以便於分析總結，及時調整教育或遊戲的目標方案。

（二）時機與方法的適宜組合是支援遊戲的手段之一

＜綱要＞中明確指出，爲了保證幼兒的安全與遊戲的順利進行，教師可適度介入遊戲，教師介入遊戲的方法有多種，但要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的遊戲爲前提，以幼兒遊戲的快樂爲根本，以促進幼兒的全面發展爲目的。如以上片斷一，幼兒由於經驗不足不懂得要調整場地開展遊戲，導致遊戲受到阻礙。這時教師及時介入，給他們提出建設性的意見，支援幼兒的遊戲願望得以實現，體現了時機與方法的適宜組合。

（三）交流與分享的及時組織是支援遊戲的手段之二

幼兒在遊戲中常常會遇到困難或出現問題，有的解決了，有的自己無法解決。如上片斷二，幼兒在搭完體育廣場後遊戲無法延伸，孩子漸漸失去了興趣。這是由於他們缺乏相關經驗，他們需要支援。這時，我讓幼兒

之間相互介紹體育廣場，共同分享知識經驗，分析討論遊戲中出現的問題，它是推動幼兒遊戲發展的重要手段之一。當然，是否需要交流，以何種形式交流應視需要而定，形式方法使靈活多樣的。如個別、小組、集體交流、過程交流，結束交流等。我們切忌把幼兒對遊戲的自發討論變成教師對幼兒遊戲與行爲好壞的評價判斷。

自由選擇、自主展開、自發交流是幼兒自主遊戲的基本品格，也是衡量幼兒自主遊戲的起碼標尺。共享、觀察、幫助是教師指導自主遊戲的基本態度和任務，應該貫穿幼兒遊戲的全過程。教師在指導幼兒遊戲時應考慮幼兒遊戲的基本過程，靈活指導，尊重幼兒遊戲的實際需要，促進幼兒的發展

街道大班教案6

活動總目的：

1．體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用

不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。

本次活動目的：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

2．根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：

1．各種花片、插塑

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程：

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，教師指導

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3．指導

幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行

建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結束

1．幼兒自評、互評遊戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次遊戲的要求，結束。