《郊外活動》教案範文

教學目標：

1. 能透過收集、彙總資訊，解決生活問題。

2. 會用兩種形式的豎式計算連減。

3. 養成規範、公正的書寫習慣。

教學重點：

掌握用豎式計算連減的方法。

教學難點：

正確計算連減式題。

教學過程：

一、複習引入

1. 小朋友，前幾天我們學習了加減混合和連加，學會了用兩種形式的豎式計算加減混合和連加。現在老師這裏有幾道這樣的題，請你選擇自己喜歡的方法列豎式計算。

34+28+1675-56+27

（獨立完成，交流。）

2. 在用豎式計算加減混合和連加時，我們可以列兩個分開的，或者一個連在一起的豎 式進行兩次計算。

3. 用這兩種方法列豎式計算的時候要注意些什麼？

二、新授

1. 小朋友，春天到了，小巧的班級準備出去春遊了，她負責買麪包，在買麪包的過 程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什麼難題。

（出示情景圖）

2. 誰能用簡單的話說說她碰到了什麼難題。

（小巧到商店買麪包，她買了28個巧克力麪包，19個草莓麪包，總共86人，需要86個麪包，還缺幾個麪包？）

3. 要解決這個問題，你準備怎麼列式計算？

（先獨立思考，再小組交流怎樣算方便、簡單，記錄在紙上。）

4. 交流比較。

學生講方法，師板書：

①86-28=58 58-19=39

②86-28-19=39

86-285858-193986- 285858- 1939

師：在做兩位數的減法時我們要用豎式來幫忙。在計算時要注意個位不夠減時要向十位 “退一作十”再減。

③86-28-19=39

86- 2858- 1939

④86-28-19=39

86- 28- 1939

師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個算式進行2次計算，有的小朋友是列一個 連減算式用兩個豎式計算，還有的也是列一個連減算式但只用一個豎式計算，這些方法 都行。

師：比較一下這兩種算法（②、③），你喜歡哪種方法，爲什麼？

生：第三種比較簡單，算式和豎式都只用一個，一樣計算但方便快捷。

師：用這種方法列豎式的時候要注意些什麼？

生：1. 寫豎式時數位要對齊，抄寫要準確。

2. 個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。

3. 橫式的結果不要遺漏。

師：用第二種方法列豎式計算的時候要注意些什麼？

生：第一個豎式的答案抄到第二個豎式時要注意不要抄錯。

小結：這兩種方法各有各的優缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的、 最方便的`方法。

三、鞏固練習

你們是怎麼想到的？你們真聰明，把加減混合、連加的方法都用到了連減的題目上。 我們一起來算一算，你們覺得這種方法好嗎？爲什麼？ 連減和連加不同的是：不可以列三層樓的豎式的。（擦掉板書）

用你喜歡的方法筆算： 64-7-12= 87-39-28= 生獨立完成，師反饋交流。

四、小結

今天你學會了什麼？在筆算連減算式的時候，應注意什麼？