一幅名揚中外的畫優秀教案設計
環節設計
(一)激趣交流,學習第一小節。
1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,並板書。
4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的瞭解。
5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經預習中把課文第一小節的內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看後的體會。
2.老師激趣:從剛纔同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。
(三)看圖讀文,激發情感。
1.默讀2—5小節,對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機2—4小節。
(1)讀第2小節時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?透過讀句子,並想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的'人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節,重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容,理解“形態各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的佈道一寸,有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小,每個人在幹什麼,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節,先引導學生看畫面說說看到了什麼,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象彷彿聽到了什麼,進而體會“張擇端畫的畫,是多麼傳神啊!”
(四)抒發情感,運用語言。
1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這麼有趣生動的課文,現在你想說什麼?
2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。
歷經風雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態衆生相,
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面,瞭解課文描寫了哪些內容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發熱愛祖國傳統文化的感情。[
3.培養“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
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