北師大五年級語文下冊第四單元教案

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的北師大五年級語文下冊第四單元教案，歡迎大家分享。

九色鹿教學目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領悟九色鹿見義勇爲、不圖回報的品質，譴責”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，透過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點：

體會九色鹿的舍已爲人、見義勇爲的精神，把握表現”那個人”前後截然不同的兩種態度的有關詞句，反覆朗讀，認真體會，感悟理解。

教學過程：

一、匯入新課

1、出示“奴僕”----是什麼意思?(舊時在主人家裏從事雜役的人)

出示：我願意永遠做你的奴僕，終身受你的驅使……

自由讀

讀了這句話想知道什麼?(這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起後的感激之詞。)

2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情?

如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎?爲什麼?你會怎樣表示感謝?

3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個祕密，你會答應嗎?你會怎樣對你的恩人說?發誓呢?

萬一以後這個祕密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎?你爲什麼這麼堅定?

4、好孩子!同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報)

可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天，我們就來學一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

二、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現在你最想幹什麼?

捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來(學生自由讀書，可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿;讀到”那個人”的話，你要走進字裏行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。)

2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐爲快。(生說。)

三、細讀品味

板塊一：”那個人”的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行爲讓你想到了哪些詞(見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報)

一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就是——骯髒的!卑鄙的!

2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

瞧，這個靈魂骯髒、卑鄙的傢伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發誓，可一轉眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內心會怎樣?

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎?

賽讀後齊讀九色鹿的話(引導學生，表達氣憤並不是一定在於聲高，而在於發自內心。)

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學們，下面讓我們來認識一下我們的朋友--九色鹿吧!

出示：填空：這是一隻______的'九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

(說全後出示第一節、第二節、第四節)

2、誰能透過朗讀告訴大家這是一隻怎樣的九色鹿?其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎?

其它同學想試試嗎?選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對”那個人”願做奴僕的誓言，九色鹿需要嗎?

它需要的是什麼?

這是它唯一的要求嗎?

你從哪兒看出來的?(只要就)

它爲什麼只需要這些?

4、既然救人給九色鹿帶來這麼大的危險，那它爲什麼還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。)

5、此時有什麼話想送給我們的朋友--九色鹿?

板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥

1、出示：多麼善良的九色鹿啊，它冒着多大的危險救了”那個人”，可”那個人”____見利忘義，爲了金錢要取救命恩人的性命。