中班下學期社會有用的廢報紙活動教案

近我們在開展“有趣的紙”的主題活動，孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園裏，這其中就有很多廢報紙，孩子們對廢報紙產生了很大的興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。他們知道這些廢報紙可以和我們做遊戲，在和孩子們聊天的過程中，我發現孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報紙的一些很好的方法，我覺得這是個很好的教育契機，讓孩子分享彼此的經驗，可以讓孩子進一步瞭解廢報紙的不同用途，從而讓孩子懂得很多東西能變廢爲寶，從小培養孩子的環保意識。由此產生了這次活動——有用的廢報紙。

活動目標：

1、瞭解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢爲寶，萌發初步的環保意識。

2、能大膽地將自己的經驗與同伴交流。

活動準備：

1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經驗

2、廢舊報紙

3、PPT ：鏡頭一：人們在衣服裏面塞滿了廢報紙

鏡頭二：一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙

鏡頭三：將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發、椅子等等

活動過程：

一、說說報紙

師：(拿出報紙)孩子們，看我拿來了什麼?

衆幼：報紙

楠楠：廢報紙

師：哦!(我有點出乎意外)是嗎?你怎麼知道這些是廢報紙?

幼：這是前幾天的報紙了，已經是我們看過的'報紙。/這些報紙都舊了。/你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經讀過了。/今天是4月24日，這張報紙已經過期了，不是今天的了。

師：是呀，我們已經看過了的，過期了的報紙就是廢報紙。

分析：孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預設，但我馬上感覺得這是個很好的契機，我應該接過孩子拋來的球，於是我追問到：你怎麼知道這些是廢報紙?讓我的提問去激發孩子的討論，在討論中孩子們進一步瞭解什麼是廢報紙。

師：你們家有人看報紙嗎?他們爲什麼要看報紙?

幼：我奶奶一直要看報紙的，她喜歡炒股票，它可以從報紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬傳遞到哪裏了?/我喜歡看報紙上的圖片……

分析：從幼兒的回答中可以發現他們對報紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給於了不同的總結。比如：對呀，報紙上有財經資訊，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報紙上了解到房產資訊;是的，我們從報紙上可以瞭解到國家大事，還有很多大家都在關心的重要事情;原來報紙還有欣賞的作用，我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結給了孩子規範的提升。

二、分享交流

師：報紙真有用，可以讓我們知道國家大事，也可以瞭解各種資訊。我們的生活還真離不開報紙呢!那我這裏一些已經看過了的，過期了的廢報紙還有用嗎?

幼：有用。/沒有。

師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說?

幼： 我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做遊戲，做揪尾巴的遊戲，還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥裏的話，向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥裏，衣服就不會壞了。/奶奶說，廢報紙放在衣櫥裏，可以吸掉衣櫥裏的水，這樣衣服就不會發黴了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子裏，靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺的……

分析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說得很簡單，於是我透過一些追問，如：你看到過誰這麼做的?爲什麼要這麼做?等問題，引發孩子將自己的經驗介紹清楚，讓孩子的個體的經驗成爲集體經驗。

三、引深拓展

師：你們介紹了那麼多廢報紙的用途，正好我這裏有幾張關於生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看?不過看的時候，要找一找，廢報紙在哪裏?爲什麼要這麼用廢報紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報紙的不同用途。)

鏡頭：人們在衣服裏面塞滿了廢報紙

師：找一找，報紙在哪裏?

幼：在那個人的衣服裏。/在衣服裏面的口袋裏。

師：爲什麼要把報紙塞在衣服裏面的口袋裏?

幼：不知道。/爲了不讓小蟲子爬到衣服裏/不讓衣服溼掉。(因爲前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥裏的作用)/我也是這麼認爲的。

師：(孩子們說了很多，但都沒說到點子上，我有點出乎意料)哦，你們說了這麼多，到底對不對呢?我給你們一點點提示：這一天很冷，而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服，現在我們再想想，爲什麼要在衣服裏塞報紙?

幼：爲了保暖(好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答)

師：爲什麼?

幼：報紙放在衣服裏，外面的冷空氣就進不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了，冷空氣被報紙擋住了。

師：(孩子的回答似乎很對，我稍作了思考)是呀，你們說得很好，把報紙塞在衣服裏，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎?)

分析：在活動過程中經常會出現孩子怎麼回答也會達不到點子上的情況，有的老師着急了就會把正確答案告訴孩子，今天活動中也出現了這種情況，因爲孩子沒有這方面的生活經驗，因此他們怎麼也想不到報紙的保暖作用，此時我並沒有急着將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點點提示，鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進一步激發了孩子思考、發現的慾望。當孩子說出答案後，我並沒有停止，而是及時地進行追問：爲什麼?激發孩子的進一步思考。