大班數學誰家更近教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的大班數學誰家更近教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學誰家更近教案1

活動目標

1、讓幼兒透過遊戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，瞭解集合與子集的包含關係。

2、培養幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

活動準備

1、趣味練習韋恩圖

2、音樂—我的朋友在哪裏

3、頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；

活動過程

一、透過遊戲活動，讓幼兒初步感知集合。

1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什麼水果娃娃呀？

2、現在我們來做個遊戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，

找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

3、幼兒遊戲。

4、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們願不願意幫幫他們呀？

5、出示大屏幕—小動物找家—

提問：

（1）這是什麼地方？

（2）藍藍的天空會是哪些小動物的家？爲什麼藍藍的天空是這些小動物的家？

（3）綠綠的草地會是哪些小動物的家？爲什麼綠綠的草地是這些小動物的家？

（4）青青的小河會是那些小動物的家？爲什麼輕輕的小河是這些小動物的家？

6、小結

小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家；

青青的`小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

二、透過操作活動，讓幼兒初步瞭解集合、子集的包含關係。

1、出示—蔬菜的集合

（1）這個家裏有誰？（指示幼兒集體講述）

（2）我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這麼多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

（3）我們可不可以組成一個大家庭？爲什麼？同時提問那我們的家應該取個什麼名字。

（綠帶圈起來）

（4）水果大家庭由哪些小家組成？

提問：是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？爲什麼？

2、幼兒分組集體操作活動

（1）這是誰？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，

給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什麼來分的。

（2）每組請一名幼兒講述結果：

提問：你們組是按照什麼分的？是花衣服多還是衣服多？爲什麼？

三、幼兒分組個別操作活動

1、這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。

2、請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，並介紹給其他幼兒或客人老師聽。

大班數學誰家更近教案2

活動目標

1、培養對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學重點、難點

目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

活動準備

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

活動過程

一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”遊戲，看哪個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什麼方法來測量？

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。

教學反思

1、《比較遠近》是教材裏的一個課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的遊戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節課的教學過程中，我認爲自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，採用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。

我認爲本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計遊戲環節的時候由於考慮不周到，在第3個遊戲環節“用自然步行法”來比較遠近時，由於對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個遊戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有連結，有點脫節了。透過這節課，我瞭解到自己的長處和不足，在今後教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒紮紮實實的學到知識。

大班數學誰家更近教案3

活動目標：

1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，並初步學會記錄。

2、在遊戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

活動準備：

1、有自然測量的經驗。

2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

3、6個裝有（即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動過程：

一、目測遠近。

1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎麼知道的？

小結：原來用目測可以比較遠近。

二、工具測量遠近。

1、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現爭議）

2、目測不出的時候我們可以用什麼來測量遠近？（工具：如手、腳等）

3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。

（預測：

1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最後會和我的凳子碰一碰。

2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最後要和我的凳子碰一碰。

3、一隻手要碰到另一隻手，腳跟腳尖要碰住等。

4、出示箱子裏的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……）。

師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？

幼：能。

師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導）三、跳遠比賽。

1、比賽：剛纔我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）四、延伸活動——測量地圖。

師：剛纔的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路？爲什麼？

幼：近，可以節省時間。

師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！