《誰的花園大》大班教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《誰的花園大》大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《誰的花園大》大班教案1

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細緻的品質。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、畫有座標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那麼這個花園有多大呢？不知道了吧！那麼老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那麼大呢？

1、小朋友點數正方形（默數）

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

3、小結：用什麼方法不容易出錯

小結：這個花園有18個正方形合起來那麼大。

三、引導實踐

剛纔我們用什麼方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。透過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？並把結果記錄在（）裏。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大？你用什麼好辦法知道的？

b、我們用什麼樣的方法纔不容易出錯？

c、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的`花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛纔相比，有什麼不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什麼方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）裏

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息後，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習後猜測大小

2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等於一個正方形的大小）

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

教學反思：

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什麼，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關係時，圖形面積間的關係是相當地多，使得孩子彙報了多種情況，甚至在教師喊停後，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得雲裏霧裏，針對一情況，有些困惑，怎樣採能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。

《誰的花園大》大班教案2

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恆概念。

活動準備：

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

活動過程：

一、故事匯入，引出課題。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心。可是，有一天，意想不到的事情發生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對，不對，我的花園纔是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來比一比？誰的花園大？現在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大？你們願意嗎？

二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恆概念。

1、先看小豬建的花園？我們有什麼辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數正方形數量。我們用什麼方法點數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發書給幼兒找找誰的花園大師：

"現在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。爲什麼？教師指導幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園

1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發小正方形紙片）