《我的無樣》教案6 教案教學設計

我的五樣

〖作者/會員名〗lcxdbj

〖Email〗

高郵市甸垛中學 劉春霞

   教學目標：

透過活動，學生能夠正確的評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規劃，樹立積極向上的人生理想。

教學方法 

1、 美讀法 

2、 討論法 

3、 情境教學法 

教學設想 

一。導語引入

二．學生活動

1．與文字對話（整體感知--品位鑑賞）

2．與作家對話。（探究情緣）

3．與心靈對話。

三．教師總結。

四．課外活動

一、 匯入：

生活如此繁雜，我們隨時需要對發生在自己身上的事做出決定。

小到早上吃什麼飯，是喝永和豆漿還是啃麥當勞漢堡？大到學業前途，是考揚中還是考附中？遲緩的比如選擇將來怎樣的生活方式，緊急的比如有人落水被淹，要不要冒生命危險挺身而出？輕鬆的好比星期天是遊玩還是讀書？嚴酷的例如面對家庭變故，是勇敢面對還是隨波逐流？

一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運。　可見，正確的選擇對於生命的意義。下面我們來閱讀著名作家畢淑敏的心理學散文《我的五樣》，體會一下這位作家的抉擇帶給我們哪些心靈的震撼。

二、 整體感知：

朗讀全文並思考

1文章主要講了什麼？“我的五樣”是哪五樣？

2作者取捨的順序是怎樣？最後堅守的一樣什麼？爲什麼？

3、這篇文章哪些地方打動了你？請拿一張紙寫出，並談談自己的感受。（三言兩語即可）

 下面學生自由發言

4結合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：

（1） 人們在清醒地選擇之後，明白了自己意志的支點，便象嬰兒一樣，單純而明朗了。

（2） 我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。

三、 與作者對話：

學生介紹作者      （將打印紙放到投影儀上）

畢淑敏，女，祖籍山東。1952年生於新疆伊寧，就讀於北京外語學院附屬學校。十七歲赴西藏高原阿里地區當兵，服役十一年，歷任衛生員、助理軍醫、軍醫。1980年轉業回北京,1990年任中國有色金屬工業總公司作家。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》 《血玲瓏》 《拯救乳房》等。國家一級作家。北京作家協會副主席。北京師範大學文學碩士，心理學博士方向課程結業。內科主治醫師，註冊心理諮詢師。這本書是爲你，爲我，爲他，爲所有"有心"人而寫。

書中的七個遊戲，都直指人生重大問題，深入淺出，梳理過去，指導現在，昭示未來。

人生非遊戲，遊戲卻可以改變人生。

。

四、與心靈對話

畢淑敏生命的意義是：努力創作，爲人類奉獻更多精神產品。

馬克思生命意義是：爲人類幸福而獻身。

保爾生命的意義是：爲人類的解放事業奮鬥終身。

那麼同學們，你們生命中最重要的是什麼？

寫出生命中最寶貴的五樣東西，按順序依次畫去，並簡要寫出放棄的理由。

主動的放棄，如同退潮的海水，在動盪歸於平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那纔是你生命中最重要的礁石。 

（無須在全班朗讀，珍藏起來留給未來的自己，或與知心朋友交流，相互勉勵。）

所有的決定都必有取捨，有取捨就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能佔盡便宜。當你明確了什麼是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是按圖索驥。

一個遊戲，指引一條道路；

一個選擇，決定一種命運，

希望同學們細心收好這張紙，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: